1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册.docxVIP

1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册

高中语文《林教头风雪山神庙》教学设计

【教学内容】

《林教头风雪山神庙》

【教学目标】

1.语言建构与运用：通过诵读梳理，训练学生语言运用能力；

2.思维发展与提升：培养学生分析问题的能力和归纳概括能力；

3.审美鉴赏与创造：探究林冲性格变化对了解当时社会的意义，认识“官逼民反的封建社会现象；

4.文化传承与理解：引导学生树立正确的是非观和人生观。

【教学重点】

从描写中分析林冲思想性格的发展变化。

【教学难点】

认识林冲思想性格的发展变化、原因及社会意义。

【教学过程】

活动1创设情景导入并解读目标

同学们记的《好汉歌》里开头是这么唱的：“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的普遍作风，路见不平尚该拔刀相向，但是《水浒》里有一个人在该出手时却没有出手。这个人就是豹子头林冲，今天让我们一起走进《林教头风雪山神庙》去探寻林冲思想性格发展的变化历程及原因。

活动2示范探究，林冲之初印象

师：以第一段林教头沧州遇故知为例，分析林冲思想性格特点。

一是插叙

“得林冲看顾，偷钱被抓，得林冲陪话，陪钱财。又赍发盘缠

人物特点：扶危济困、侠肝义胆、心地善良。

二是对话

1.林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。

师：从林冲的说话、用词，你看出林冲具有怎样的思想性格？

预设：本是受欺辱，却自认冒犯，明知受高俅陷害，仍保有对上司的尊重。体现林冲自觉遵循着封建社会上下尊卑的等级秩序，接受命运安排。可以看出他安分守己、忍辱负重、听天由命、逆来顺受、委曲求全、不思反抗的软弱性格。

2.林冲道：我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。

师：从林冲的说话、用词，你看出林冲具有怎样的思想性格？

预设：心地善良，一心为他人着想。

拓展提问：如果处于同样处境，换作鲁智深，他会怎么说？

预设：我受了高俅那厮的陷害，吃了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，权且在这，再做打算。

活动3研习文本，合作探究

请学生快速浏览课文，思考并概括林冲的思想性格在哪些地方发生了转变并作简要的分析。

明确：一是买刀寻仇敌；一是杀敌山神庙。

（一）分析第一次思想变化。

当林冲听说陆谦到了沧州的反应：

（1）4段：“大惊”

（2）5段：“大怒

（3）5段：“买刀”

（4）5段：“心下慢

问题设置：

A、林冲为什么会大惊、大怒？说明什么？

预设：陆虞侯的到来是他始料未及的。高俅已经害的自己有家难归、有国难投，自己已经被刺配沧州，本想忍辱求全，现又追过来想置自己于死地而后快。

B、买刀说明什么？预设：开始反抗，表现急切复仇的激愤心情。

C、“心下慢”看到什么？

预设归纳：说明林冲的反抗性格并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

他此时的思想性格还没有完全摆脱忍辱负重听天由命的软弱的一面，他心中仍旧抱有刑满释放，重回东京家人团聚的愿望。

（二）分析林冲的第二次性格转变

师：草料场的一场大火和庙门内偶知真相，是他下定决心，走向彻底反抗道路的关键。

性格由心存幻想到最后彻底反抗。

提丢踏搁扯剜

一系列动作干脆利落，痛快淋漓。这一行动标志着林冲抛弃了任何幻想，由逆来顺受、委曲求全终于站起来彻底反抗。

活动4总结深化,探究主题

1.师：一路走来，如果用两个字分别概括林冲的性格和他为什么最终会彻底走向反抗道路，是哪两个字？

——忍——逼

追问：那么林冲都在哪些地方忍了？

前情回顾：

A.东岳庙烧香，妻子被调戏，他忍了；

B.好友设局，妻子在家险受辱，他忍了；

C.误入白虎节堂，被人陷害沦为罪囚，他忍了；

D.发配途中，野猪林险些丧命，他忍了；

E.知奸人追来沧州加害自已，寻了三五天后，他也忍下来了。

2.师：为什么林冲最后会彻底走向反抗道路？

一逼：相国寺里辱娇妻

二逼：妻子家中险受辱

三逼：白虎堂上设奸计

四逼：野猪林中谋性命

五逼：火烧草场断后路

3.探究林冲形象的社会