1秋天 公开课一等奖创新教学设计_2.docxVIP

1秋天公开课一等奖创新教学设计

《秋天》教学设计

教学目标：

1.认识本课“秋、气等10个字，会写“了、子”2个字。

2.正确、流利地朗读课文。会读“一的不同发音。

3.认识自然段。

教学重点：

识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：

了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

教学过程：

一、观察图画，谈话导入

1.谈话导入：亲爱的小朋友们，你发现了吗，秋天已经来到了我们身边，让我们跟随着照片看看秋天是什么样子的吧！想一想，你是怎么知道秋天到来了。（PPT出示秋天美景图）

2.师：你从哪里知道秋天来了？（生反馈）认识“一叶知秋词语。（板书课题）齐读课题，让我们一起看看课文中是怎么描写秋天的吧！

3.认识“秋”

（1）秋=禾+火这种认字方法叫：加一加

（2）教师解析，了解“秋字造法。

（3）给“秋”组词，生先反馈，再齐读词语。

（4）试着用词语造句。

4.在二十四节气中，“立秋就表示秋天到了。（出示PPT了解立秋）

5.词语拓展练习：秋天的风是秋风；秋天的雨是秋雨；秋天的月亮是秋月；秋天的夜是秋夜。

过渡句：秋天这么美，让老师来跟着优美的音乐，朗读课文。同学们认真听，注意每个字的读音。

【设计意图】由图画入手，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，进入课文描述的情境，进而激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学作铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.认识自然段。

（1）一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。(PPT教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

(2）学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。

(3）引导学生明确课文一共有3个自然段。

2.自由读，初步感知课文。

（1）自读课文，读准字音，读通句子，不认识的字，借助拼音，多读几遍。

（2）课文主要写了什么季节的景物？（秋天）

（3）试着找一找写了秋天的哪些景物？（树叶、天空、大雁）

【设计意图】这是学生第一次认识自然段，通过儿歌与课文的对比，引导学生初步了解课文中自然段的特点，然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号，有利于落实语文学习的常规，方便后续学习。

三、认识生字，识字大作战游戏

1.第一关：认读生字。

（1）读带拼音的词语。

藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！（出示带拼音的词语）

教师领读（拼读，复习拼音）

注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人，前鼻音“片”。

小老师领读。（三位小老师，一人一行）

③开火车读。

（2）出示去拼音词语，练习巩固。

现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了，请你再读一读。（指名读，同桌互查，指名同桌展示）

“一片读儿歌。

师：儿歌中都是“一片”，可是课文中却是“一片片，这是为什么呢？（“一片片”是叠词，形容有很多片，写出了秋天落叶的多和纷纷扬扬飘落下来的样子。）

叠词训练：

一阵清风一阵阵清风

一朵白云一朵朵白云

一个苹果一个苹果

（4）学习新的偏旁。

A.复习熟字“木、口、人，认识新的偏旁“木、口、人”，观察一下，我们今天学的生字中，分别有哪些字带有这三个偏旁？（“树的偏旁是“木”，“叶的偏旁是“口”，“会的偏旁是“人”。）

B.说一说熟字变成偏旁后有什么变化？（“木的最后一笔变成了点，“口”在“叶中注意避让，“人”在“会中也要注意穿插避让。）

C.了解“木、口、人”偏旁表示什么意思？在甲骨文中怎么写。说说你还知道哪些带有“木、口、人字旁的字。（教师出示PPT，同部首归类识字）

（5）认识“大雁”

A.谜语识记：不识字，把字排；秋天去，春天来。

B.介绍大雁：大雁属于国家二级保护动物，体形比较大，羽毛大多为褐色、灰色或白色。大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。（知道大雁秋天飞去南