2姓氏歌 公开课一等奖创新教学设计(表格式，2课时).docxVIP

2姓氏歌公开课一等奖创新教学设计(表格式，2课时)

《姓氏歌》任务单设计

学习目标：1.通过结合生活实际、拼字闯关游戏、儿歌诵读、加一加、说偏旁、组词识记等方法，认识“姓、氏等13个生字，通过教师讲解，识记弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；通过教师范写，学生观察、书空，能够正确书写“姓、什、么”7个字。2.通过教师范读、学生自读、同桌合作、拼字问答等多种形式，能正确、流利地朗读课文并背诵课文。3.通过拼字游戏对比识记，认识单姓、复姓；通过拼字问答游戏、老师引导，能发现并运用合适的方法，向他人介绍姓氏，对中国姓氏文化产生兴趣。

学习重难点：1，认识“姓、氏等13个生字，识记弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；正确书写“姓、什、么”7个字。2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。3.认识单姓、复姓；能发现并运用合适的方法，向他人介绍姓氏，对中国姓氏文化产生兴趣。

第一课时

教学任务

同学们，上节课我们在四季中学习主要学习了看图识字、动作识字、偏旁识字，这节课我们还要学习一些识字方法，是什么呢？让我们在游戏中去发现吧！任务一：了解拼字游戏今天我们要玩的是拼字闯关游戏，游戏分三关，每通过一关，你就可以在书上第4页画一颗星。顺利通过三关可以解锁终极挑战！游戏怎么玩呢？请你竖起耳朵，坐姿端正看老师示范。你们瞧，老师手里有四张汉字卡片，请你将它们拼成两个学过的汉字。（找生拼）同学们观察力真强！这就是我们今天要玩的“拼字游戏大闯关。你们有信心成为闯关小能手吗？3.现在我们来到了第一关的挑战中！看，这里有六张卡片，请用它们拼出三个你学过的汉字（学生拼出：明、江、林）恭喜大家通过第一关的考验！4.刚刚拼出来的三个汉字，都是中国姓氏！中国姓氏数量众多，历史源远流长，历来有百家姓之说。我们每个人都有自己的姓氏，你用什么识字方法来识记这两个字？①姓：可以用加一加的方法识记：女+生=姓。②氏：可以用组词的方法识记：姓氏姓这个字你在哪里见过呢？（作业本上、姓名牌...）5.谁能用“我姓什么，他姓什么”的句式来介绍自己和同桌的姓？6.今天我们后面关卡的通关秘诀，就藏在一首和姓氏有关的儿歌：《姓氏歌》里。板书课题，生齐读课题。接下来我们一起读一读“游戏通关小秘诀，热热身，进行第二关的挑战吧。任务二：学习游戏方法，玩转姓氏拼字游戏。请同学们借助拼音，声音洪亮地朗读儿歌第一小节。边读边用横线画出第一小节中出现的姓氏。（生自读）我发现每个同学都读得很认真，谁愿意将儿歌大声地读给我们听？指薄弱生读，相机指导读好轻声和标点符号间的停顿。根据课文中的提示，请你挑战第二关：用你手中这些拼字卡片拼出第一小节中藏着的姓氏。然后同桌交流。3.谁愿意分享一下，你用哪些卡片，拼出来什么字？（生举手分享）弓不仅能和长组成张字，而且他还是一个偏旁：弓字旁，我们上册学过“卧如弓”，“弓字旁的字多与弓箭类武器、丝弦类乐器有关。一起来读一读：弓字旁。4.第二关游戏又升级了！需要同桌之间合作完成，来看看怎么玩吧：A同学问：“你姓什么？”B同学们从刚刚的拼字卡片中找到可以组成的姓氏，比如“李，并回答“我姓李”。A同学根据回答再次提问：“什么李？B生要拿起拼字卡片“木”“子上下组合起来，并回答“木子李”。问答结束的同学请你坐好表示完成。5.做完这个游戏，在汉字组成方面你们有什么发现？游戏方法总结:很多姓氏都有两个常见的汉字组合而成的，在介绍这些姓氏的时候，可以用“加一加的方法介绍姓氏。6.第一小节中，有一个姓氏介绍的时候没有用加一加，是哪个姓氏？（徐）同学们找的真准确！（出示“徐”）这个姓氏是怎么介绍的？（双人徐）课文抓住了“徐的偏旁是？（双人旁）我们还可以用说偏旁的方法来介绍姓氏。任务三：背诵第一小节通过第二关的请你在第四页再画一颗星。恭喜大家成功通过了前两关的挑战，这要多谢《姓氏歌》第一小节的帮助。2.多种形式读：让我们拍着手一起再来读一读。谁和老师来拍手问答读一读？同桌之间拍手读一读。3.谁能试着将第一小节背下来吗？请你自己先尝试背诵。师抽查。（同桌之间比一比，谁已经背过了？背过的夸夸他，没背过的帮帮他。）4.全班一起来背一下吧！任务四：书写生字“姓、什、么、双”。同学们背诵得真流畅，相信汉字书写也难不倒你们，你能说说这些汉字的结构、笔顺，以及要写好这个字该注意什么吗？1.学写“姓字。（1）仔细观察“姓”的结构、关键笔画、笔顺。（2）教师讲解：左右结构。左窄右宽。右边“生字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。（3）教师范写，学生书空。2.学写“什”字。（1）仔细观察“什的结构、关键笔画、笔顺。（2）教师讲解：左右结构。左窄