10纸的发明 公开课一等奖创新教案(2课时).docxVIP

10纸的发明公开课一等奖创新教案(2课时)

10纸的发明

一、教学目标

1.认识“创、存等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录等11个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4.解释蔡伦改进的造纸术传承下来的原因，感受造纸术对人类社会进步的促进作用。

二、教学重难点

根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

三、课型安排与课时建议

精读引领课课时建议：2课时

四、教学过程

第一课时

造纸术的发明，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。请大家跟随着校园广播电台“华夏文明传承人栏目，制作一期以古代科技成就为主题的手抄报吧，让我们一起追寻纸的足迹，向全校同学展示纸的“前世今生”吧！

任务一：检查预习情况，扫清字词障碍，正确朗读课文。

1.课文中出现了一些新的字词，请大家自由读一读，注意读准字音。

造纸术伟大记录保存大约经验原料

满足朝鲜半岛日本阿拉伯欧洲社会

——采用多种方式读词语，比如：指名读、开火车读、男女生接力读。

词语会读了，这些生字会读吗？先自己读一读，再读给同桌听。

伟录保存约验捞阿欧洲社

——指名学生读一读。

同学们读准了每个字的字音，如果想写好这几个字，谁有好的建议和做法呢？

预设：本课要学写的字多为左右结构，其中左窄右宽的有“伟、保、验、捞、阿、洲、社，左右同宽的有“约、欧”。

“录：上短下长，下半部分不是“水”。

“欧：“区”的笔顺为横、撇、点、竖折。

“洲：“州”的第一笔是点，第二笔为竖撇，竖撇和后面的两竖间距要均等。

2.课文中还出现了一些多音字，请大家读一读，辨一辨。

——边读边辨析字音、字义，读准字音的同时，学会据义定音。

3.理解词语。

相信同学们通过预习，已经对本课的一些词语有了自己的理解，分享一下你识记和理解词语的方法吧！

示例：

创造：借助查字典了解其意思。“创，开始（做）；（初次）做。“创造”就是想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。本课指祖先创造了文字。

积累：根据多音字辨析，了解到“累是积累的意思。本课指蔡伦吸收了人们长期积累的经验，改进造纸术。

传承：可以采用先解释单个字的意思，再由此推论“传承”就是传授和继承。

4.检查课文朗读情况。指名开火车朗读课文。

任务二：整体感知课文内容，能说清楚纸的发明过程。

1.自由读文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？

造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

2.再读课文，想想每个自然段的意思，照样子填写下面的图表。

预设：

造纸术发明以前西汉时代东汉时代后来

3.结合图表说说纸的发明过程。

古代人类在没有纸之前使用的文字载体，比如龟甲、兽骨、竹简等，记录很不方便。后来，人们用麻造纸，这种纸很粗糙，不方便书写。东汉时期，蔡伦吸取前人的经验，改进了造纸术，降低了纸的价格，这种技术也被传承下来。

任务三：拓展阅读丛书中的《蔡伦与造纸术》，了解“蔡侯纸。

1.默读《蔡伦与造纸术》，了解什么是“蔡侯纸”。

蔡伦是东汉人，在任尚方令时，总结前人的经验，经过多次实验，将麻头、树皮、破布、渔网等原料，经过多种程序的加工，制成了植物纤维纸。汉和帝为表彰蔡伦的功绩，将这种纸在全国推广。这种纸被称为“蔡侯纸。

2.再读文章，说说人们对蔡伦的敬仰。

预设：（1）蔡伦的家乡，到唐代还保留着他的旧居。

（2）唐代皇帝将蔡伦造纸时所用的石臼当作文物保存起来。

（3）蔡伦的家乡至今还有供奉他的庙宇。

（4）早期日本造纸工人也供奉蔡伦为祖师。

课堂总结：造纸术只是我们中华优秀传统文化之一，造纸术的发明和改进对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，对世界文明的发展也产生了很大的影响。

板书设计

第二课时

通过上节课的学习，我们知道中国古代的造纸术对世界文明有着伟大贡献。这节课让我们跟随作者的脚步，去探求蔡伦改进造纸术的过程，为我们的古代科技成就手抄报积累素材。

任务四：品读课文，深入探究蔡