3 “贝”的故事 公开课一等奖创新教案 (2课时).docxVIP

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3“贝”的故事公开课一等奖创新教案(2课时)

3“贝的故事

教学目标

1.认识“甲、骨”等14个生字,读准多音字“漂,会写“贝、壳”等9个生字,会写“动物、贝壳等11个词语,积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。

2.朗读课文,能讲述“贝字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助图片,了解“镜、珠等字的偏旁表示的意思。

教学重点

1.识记生字新词。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点

了解“贝”字的起源、作用以及字形字义,进一步认识形声字的规律。

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.认识“甲、骨等14个生字,读准多音字“漂”,会写“贝、壳、甲、骨、钱5个生字,会写“动物、贝壳”等11个词语,积累“珍、币等生字拓展的12个词语。

2.朗读课文,初步了解课文内容。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.谈话激趣:同学们,你们喜欢贝壳吗(喜欢)让我们看一看美丽的贝壳吧!

2.(出示不同种类的贝壳图片,P3)学生欣赏。

3.学生交流,说说自己喜欢哪种贝壳。

4.导入新课:贝壳不光外表漂亮,能做饰品,还有更大的用处呢!今天,老师就带大家一起学习《“贝”的故事》这篇识字课文。

5.板书课文题目,齐读课文题目。(板书:“贝的故事)

二、初读课文,自主识字

1.学生自由读课文,用自己喜欢的符号标出本课生字。

2.出示会认的生字,自由认读。

甲骨漂珍饰品随易损币财赚赔购贫

3.合作学习:小组内成员接读生字,互读互听。

4.小组汇报,交流识字方法。

(1)加一加:“财”是“贝+才,“币”是“丿+巾,“贫”是“分+贝,“甲”是“日+丨,“壳”是“士+宀+几。

(2)换一换:“线”把“纟换成“钅”,就是“钱。

(3)利用图片或实物识记:出示甲骨文的图片,认识“甲骨”;出示人民币,认识“币。

(4)归类识记:“财、赚、赔、购”都是贝字旁的字。

(5)比一比:田—由—甲品—晶巾—币

(6)组一组:学生自由说说“珍、币、财、赔、购、贫等字能组成什么词语。(出示课后第二题,引导学生积累这些词语,P28)

珍贵_珍惜钱币纸币财富财产赔本赔礼购买采购贫苦贫穷

设计意图给生字组词是很好的识字方法,本课课后练习题也有体现。因此,识字环节采用组词的方法,让学生在识记生字的同时积累了词语。

(7)读准多音字:“漂”有三种不同的读音,在“漂亮一词中读“piào”,在“漂流一词中读“piāo”,在“漂白一词中读“piǎo”。

三、再读课文,整体感知

1.指名朗读课文,师生及时正音。

2.同桌互读互听。

3.分段展示朗读。

4.男女分段接力读。

5.读了课文,你知道课文讲了一个什么故事吗

(讲了汉字“贝的有关故事。)

四、指导观察,规范书写

1.指导观察:指导学生观察“贝、壳、甲、骨、钱”在田字格中的位置。

2.教师范写,重点强调。

(1)贝:竖与横折的折段一样长,撇从竖中线起笔向左下格撇出,最后一笔是长点。

(2)壳:上部是“士不是“土”;“士的竖写在竖中线上,秃宝盖的横钩在横中线上,“几”的撇和横折弯钩要写得舒展。

(3)甲:“曰要写得扁而宽,第四笔横写在横中线上,末笔竖写在竖中线上。

(4)骨:上半部分的笔顺是竖、横折、横折、点、横钩。

(5)钱:第五笔是竖提。注意右部是两短横、一短撇,而不是三横。

3.学生在课本上描红、临写。

4.教师巡视指导,强调写字姿势。

5.展示学生写字作品,集体评价。

6.布置作业:搜集一些古代钱币的图片。

第二课时

课时目标

1.会写“币、与、财、购”4个生字。

2.朗读课文,能讲述“贝字的故事,了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

3.能借助图片,了解“镜、珠等字的偏旁表示的意思。

教学过程

一、复习词语,巩固旧知

1.复习词语,男女生轮流读课后第二题中的词语,要读正确。

2.听写词语,同桌互评。

贝壳蛋壳骨头骨气金钱

3.复习课文:指读课文,想想每个自然段分别讲了什么。

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