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2《乡下人家》公开课一等奖创新教案（2课时）

2乡下人家

一、教学目标

1.认识“构、冠等10个生字，会写“构、饰”等15个生字，会写“屋檐、构成等14个词语。

2.边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处景致。

3.能抓住关键语句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

4.积累文中生动形象的句子。

二、教学重难点

学习抓住生动形象的关键句子，想象画面，感受乡村生活的美好，体会课文表达的思想感情

三、课型安排与课时建议

精读引领课课时建议：2课时

四、教学过程

第一课时

（出示一组关于农村生活的图画）乡下的风景，别样于城市，曾让很多人魂牵梦绕。今天，我们将跟着陈醉云先生一同走进乡村生活，走进普通的农家小院，去领略田园生活的美好。

任务一：结合预习单，巩固生字新词，把课文读正确、读通顺。

1.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。

——（词语理解）和谐：配合得适当、匀称。

——（词语理解）天高地阔：像蓝天那么高远，像大地那么辽阔。

2.轮读课文，检查是否将课文读正确、读通顺。

3.识记生字，进行书写指导。

——“序”：广头盖住予，写字要注意顺序，尤其是“予字的第二笔点画不能漏掉。

——“蹲”：右边“尊第四笔竖在竖中线上，框内短横靠近横中线；“寸”长横从下起笔，点画在竖中线右侧。

——“率中“幺”两边的四点左右对应，向中间聚拢。“十横要长，竖在竖中线。

任务二：借助表格，梳理景物，概括图画名字。

请同学们默读课文，思考课文写了哪些景物，如果给课文配画，可以画几幅？补填表格。

序号画作名字序号画作名字

一四

二五

三六

——预设：瓜藤攀架图、鲜花翠竹图、鸡群觅食图、群鸭戏水图、夏季晚餐图、秋虫夜吟图。

任务三：聚焦中心句，把握课文结构。

1.请找出课文的中心句，用笔画下来。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

2.请结合课文内容，说说对这句话的初步理解。

这句话概括了乡下人家风景独特、迷人的特点，体现了作者对乡村生活的赞美和向往之情。

任务四：精读第1自然段，品味语言，体会写法。

1.请轻声朗读第1自然段，思考：课文是怎么写乡下人家的屋前瓜藤的，画出关键词。

2.交流汇报。

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

——作者用“攀、爬、落、结、挂”等动词写出了瓜藤生长的过程，静中有动，写出了景物的生气和活力。

——从“别有风趣“可爱多了”，可以体会到作者的喜爱之情。

——这段话中运用了对比的修辞手法，突出了房前景致的可爱和风趣。

总结：

这节课我们把握了课文的主要内容，通过对第1自然段的品读，初步感受到了乡下人家瓜藤的生气和活力。下节课，我们将继续走进作者为我们描绘的乡间画卷。

第二课时

上节课，我们一起欣赏了乡下人家房前那生机勃勃的瓜藤，那么，其他的风景怎么样呢？这节课，就让我们继续去欣赏。

任务五：欣赏乡下人家其他五幅图，品读语言，体会写法。

1.请自读课文第2~6自然段，思考：你对哪一处景致最感兴趣？可以把感受批注在旁边，并把句子多读几遍。

2.交流汇报。

预设1：鲜花翠竹图

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

——“朴素中带着几分华丽，花之所以朴素，是因为它们不像城里的花有漂亮的花瓶、花盆衬托，它们只是被随意地种在门前场地上，但它们色彩鲜艳、光彩照人，所以又是华丽的。“朴素”和“华丽并不矛盾，更能让读者感受到作者对乡下美景的喜爱。

预设2：夏季晚餐图

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

——一个“天高地阔”，写出了乡下人家吃饭时独特的景致，引发了我们无限的想象，表达出人们内心的轻松愉悦，人与自然的和谐美好。

——（指导朗读）读出人们随心所欲、开怀畅谈的欢愉心情。

总结：画面中除