【核心素养】统编版语文八年级下册 综合性学习　倡导低碳生活 公开课一等奖创新教案.docxVIP

【核心素养】统编版语文八年级下册综合性学习倡导低碳生活公开课一等奖创新教案

综合性学习倡导低碳生活

1．学会根据宣传主题来搜集、整理资料。

2．学会撰写宣传标语并制作宣传材料，在班级内进行宣传。

3．通过宣传“低碳生活绿色环保的理念，培养学生节约资源、倡导自然环保的生活态度。

一、情景导入激发兴趣

物理学家霍金生前已有预言：三百年后我们的地球有可能会变成一个大火球！而这一切的罪魁祸首就是二氧化碳等所谓的“温室气体”，温室气体正在让地球发烧。(板书课题)

二、活动指导生成能力

(一)活动准备

1．认识低碳生活

(1)学生阅读课本“资料夹，认识低碳生活。

(2)学生阅读后谈自己的认识。

点拨：低碳生活，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳，特别是二氧化碳的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。

2．宣传低碳生活(10分钟)

围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，引导学生展开讨论，确定小组的宣传点，开展宣传。

点拨：

(1)围绕话题，了解相关知识。

(2)实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。

(3)撰写宣传稿。宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施。

小技巧：

文字资料和图片资料相配合，更能吸引人的目光；客观数据和图表，能提升宣传材料的可信度；带有诗情画意的描述，更容易打动观者的心；加入几句朗朗上口的宣传口号，创作一首宣传歌曲，更能烘托宣传氛围。

3．争做低碳人(10分钟)

结合探究，让学生进一步讨论，怎样才能成为“低碳人，为此我们可以怎么做。

点拨：低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，因此我们应做到：落实到环保行动上，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、节水、节油、节气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。

(二)开展活动

活动一确定宣传主题

围绕“低碳生活，我们可以做什么的话题，全班一起讨论，确定各组的宣传主题。

活动二搜集资料，撰写宣传文稿

1．围绕专题，了解相关知识。

可以从相关网站搜集一些最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。

材料一温室导致地球“发烧”。工业化进程的深入，加大了温室气体二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类亟需建立的生活方式。

材料二低碳指较低(更低)的温室气体(主要是二氧化碳)的排放。“低碳生活已成为越来越多的人的共识，它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式优化，约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。

材料三中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。

2．学生分小组交流搜集到的资料，然后全班汇总。

3．参阅搜集到的资料，撰写宣传文稿。

4．①编写宣传口号；②创作宣传歌曲；③给全校师生写倡议书；④还可向有关部门提建议。

三、成果展示达成目标

1．评选主持人

2．讨论展示顺序及串词

3．展示

(课件出示各组主题；整个过程中以主持人为主，教师适当指导。)

展示环节一

第一小组：共绘低碳手抄报组

(1)PPT展示课前设计绘制的以“低碳生活”为主题的手抄报图片及电子手抄报。

(2)小组负责人充当解说员，介绍手抄报中图片故事。

(3)其他组的同学做出评价，评选出“最美手抄报。

展示环节二

第二小组：“环保小卫士”组

(1)PPT展示非低碳行为及低碳行为的摄影作品。

(2)小组选派代表谈担任“环保小卫士时的感受。

(3)其他组的同学自由发表感想，并评选出“最佳摄影作品”。

展示环节三

第三小组：低碳宣传组

(1)PPT展示制作的“倡导低碳生活的展板、海报、标语的图片。

(2)小组推选代表说明制作理念。