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立足中考走进名著

——记上城区九年级语文名著阅读教学研讨会

xxxxx中学xx

“一个人的精神发育史就是他的阅读史。……一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”

——xxx

9月13日下午，在江城中学举行了上城区九年级语文名著阅读教学研讨会。会议。会议分为三个部分：第一部分是关于《水浒》名著阅读的教学研讨课；第xxxx学校名著阅读教学经验的交流，；第三部分是名著阅读评价方式的研讨。整个会议围绕中考，激发学生阅读名著的兴趣展开，探讨名著阅读教学的内容、形式以及评价方法等。

关于名著阅读，《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确提出“学生九年阅读总量不少于400万字”的标准。《课标》实施建议中指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”课外阅读是提升学生语文素养、提高语文能力的有效途径，尤其是名著，它对一个人的精神成长有着至关重要的作用。由江城中学语文九年级语文教师应波老师开设的《水浒》名著阅读教学课，正是从名著阅读教学的角度出发，通过教师对学生阅读方法的指导，引领学生走进名著，品析名著中主要人物的性格，读出自己眼中的“水浒英雄”。区教研员吴丹青老师点评应波老师的课有三个亮点：运用比较的方法来关注人物不同的性格特征；教师教授学生的方法意识比较强；课堂书面作业“关于人物性格的解读”有落实。

接下来，江城中学语文教研组长钱江老师从学校教研组的角度，介绍了江城中学语文名著阅读活动开展的情况。从学校七、八年级专门开设一节课外阅读课讲起，介绍了学校名著阅读教学的一些经验，开展的一些活动。还提出了九年级名著阅读教学的一些建议。xxx老师是从教师的角度介绍了九年级名著阅读教学的一些方法策略。解析了2018年中考六本名著的教学重点，结合自己的教学案例给全区九年级语文教师提供了一些行之有效的教学方法。两位教师从不同的角度强调了名著阅读首先要激发学生阅读的兴趣，通过各种方式方法，吸引学生走进名著，从中获得阅读的乐趣，进而有效的进行中考复习，提升名著阅读的质量。

最后，xx中学的劳xx老师为大家带来是的“名著阅读测评及评价策略”，劳xx老师主要从三个年级的期末试卷入手，收集摘录了xx有关中考名著阅读的考题。从考题入手，进行试题分析，制定有效的评价策略。中学生名著阅读必须配以相应的检测评价，没有评价的阅读是不会有质量的。当然单一的评价往往吸引不了学生，学生也没有兴趣继续深入阅读名著。劳xx老师提到了用游戏的方式吸引学生，评价学生，让学生在名著阅读时能够“满血复活”。

通过本次名著阅读教学的研讨活动，上城区九年级语文教师对名著阅读教学有了新的思路、新的启发，区教研员xxx老师也鼓励教师积极投入到区教学案例的评比活动中，突显九年级教师名著教学的亮点。