初中九年级语文学案-致大海-“十校联赛”一等奖.docxVIP

致大海

【学习目标】

1．了解普希金及其创作情况。

2．正确理解大海的象征意义，感受诗人的思想感情。

3．体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。

【学习重难点】

理解大海的象征意义，感受诗人的思想感情。

【学习过程】

一、知识链接。

1．走近作者普希金：俄国近代文学的奠基者，也是俄罗斯文学语言的创建者，被后人称为“俄罗斯文学之父”。他生于莫斯科一个贵族家庭。13岁开始写诗，15岁公开发表诗作。由于歌颂自由和解放，1820年，就被沙皇政府流放到南方，时年21岁。1826年回到莫斯科，在沙皇监视下埋头写作。1837年在决斗中负伤身亡。他一生创作了800多首抒情诗和10多首叙事诗。普希金的创作对俄罗斯现实主义文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔基称之为“一切开端的开端”。代表作品有诗歌《致恰达耶夫》、《自由颂》，诗体长篇小说《叶甫盖尼?奥涅金》

2．写作背景：《致大海》是普希金1824年流放南俄时创作的一首浪漫主义抒情诗。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。

二、自主学习。

反复朗读：首先，听录音朗读一遍课文。扫除字词障碍，感知诗歌内容，体会作者情