小学古诗文诵读计划1.docxVIP

东回小学“萌芽诗社”古诗词朗诵活动计划

——让学生在经典古诗词朗诵中成长一、指导思想：

古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠。其凝炼的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留连忘返；其蕴含的哲理让人深思而引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。而古诗文诗歌可以说是中国古代诗歌的巅峰，是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。

我校开展萌芽诗社社团活动，组织学生通过〃直面经典诵

读诗歌〃，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话,与智慧碰撞，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情和民族自豪感；激发学生学习中国古代文化的热情和兴趣，陶冶学生情操,提高学生人文素质，提升学生品味；扩大学生语文知识面，积累古代诗文材料，为进一步鉴赏古代诗文打下坚实基础；从而打下

扎实、厚重的文学功底。二、设计构思：

我国的古诗文浩如烟海、源远流长，是祖国文化遗产中的瑰宝。孔子云：“不学诗，无以言”，《语文课程标准》中要求1-6年级的学生背诵古诗词112首。古诗文语言凝炼，富有极强的艺术感染力，千百年来，不少卓有成就的学者，在回顾自己成长历程中，都感慨得益于早年的启蒙教育，特别是古诗文的背诵对于培养坚定的人生信念及扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们一辈子的修身和治学具有重要的作用。于是，让学生从小诵

和发扬我们的民族文化，为熏陶和感染新一代的少年，让我们携着孩子的双手沉下心来一一读经诵典吧!o

古诗文经典诵读评价方案

古诗文诵读不能让学生觉得是一种负担，应该根据学生自身的爰好确立科学的评价体系，给学生以充分的自由，让他们觉得“我要诵读”，从而提高学生自主阅读兴趣。

一、评价内容:

1、《中岳小学古诗文诵读计划》各学段规定内容。

2、校本课程之《中华传统经典诵读》。

二、评价类别：

★学生评价类别

1、达级评价：由高到低挨次为：三级一二级一一级。

2、模范评价：古诗诵读小诗仙。

★集体评价类别

古诗文诵读示范班一优胜班一合格班

三、评价标准

★达级评价

★达级级位：确定为三级。

★一级：还需努力：对指定篇目和自选篇目的诗文背诵不熟练，有错误，没有初步感受情感和内容。

★二级：过关：对指定篇目和自选篇目的诗文能熟练背诵，达到正确无误，在诵读中能体验情感，领悟内容。

★三级：很棒：对指定篇目和自选篇目的诗文能熟练背诵，有感情，达到正确无误并能通过诗文的声调、节奏等品味出作品的内容和情感。

★模范评价

班级诵读比赛的前三名为班级古诗诵读小诗仙。

年级诵读比赛的前六名为校级古诗诵读小诗仙。

★集体评价

以年级为单位，以学校期末组织的达级抽查的达级率为依据。三级达级率最高的为示范班，第二名的为优胜班。二级达级率90%以上的为合格班。

U!

U!

1、轻横向评价，重纵向评价。

由于每位学生知识基础不同，接受能力不同，理解、感受、领悟能力也不同，因此应该在评价中强调重视纵向评价。如：为每位学生建立了古诗诵读达级卡，记录总结每位学生在阶段时间内的进步，加强自身的纵向比较，催促学生多诵读，多涉猎。

2、建立多元化的评价体系。

★学生自我评价：利用达级卡和记日记的方式，记录自己的进步和成长。

★教师评价：教师通过即时评价对孩子进行古诗文诵读的反馈。

★家长评价：通过校讯通的形式向家长通报，使家长对孩子古诗文诵读进行评价。

3、建立班级达级制度。

设立经典诵读评价卡，背过的同学自己在上面打勾，并在星级评比台上奖0一颗星。评价卡分别由嗷师、家长、小组、自评”四部份组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

4、达级方法：

(1)达级分抽签必背与自选两部份。必背为指定的古诗文题目。

(2)自选的形式多样，既可从提供目录中选择，又可以是课外的，形式也不限，如：配乐朗诵、表演、诗配画作品、展示平日诵读本的积累，古诗文手抄报等。

(3)在学生的具体情况中可以实施免考制，体现评价的创新。

(4)学校每月按计划进行全校的达级活动，学期末对达级的

学生颁发达级证书。

5、各班定期组织各种形式的诵读竞赛活动，“看谁背得好“看谁背得多，“看谁背得快”，营造浓厚的文化氛围，争创书香班级。

6、学校每学期至少举行一次背诵经典古诗文评先表优活动,让学生在活动中受到感染，受到启示，受到教育，进一步激发吟诵兴趣。

7、将经典诵读活动与优秀班集体建设结合起来，引导学生学会做人，养成良好的行为道德习惯。

8、把经典诵读纳入到学生的评价体系中，通过多种方式激励学生，调动他们参预活动的积极性。

附：美文诵读评价标准

一、朗读能力（80分）1、语音（30分）

A、朗读时吐字清晰，发音正确，并能准确把握停顿和重音。

（24—30