《念奴娇 赤壁怀古》说课稿 统编版高中语文必修上册.docxVIP

《念奴娇·赤壁怀古》说课

各位评委好:

我说课的题目是《念奴娇·赤壁怀古》，首先，我对教学整体设计进行阐述。我将从说教材、说学情、说教学任务、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个方面开始我的说课。

【说教材】

《念奴娇·赤壁怀古》选自部编版高一上册第三单元第九课，作为精读篇目，以其大气雄阔之景，衬千古风流之人，抒人生如梦之情。该词寄寓了一代文豪历经生死之劫——“乌台诗案”被流放黄州后的复杂感受。词中既有壮志未酬的无奈，更有寄情山水的旷达。通过学习，学生能够感受苏轼雄浑豪迈的风格以及他豁达乐观的人生态度。

【说学情】

高一学生在经过义务教育阶段的学习已经具备一定的诗词鉴赏能力，对苏轼的人格特征、诗歌特点有了初步认知，能够把握诗歌的基本内容和风格。但由于缺少生活经验和社会经历，学生难以理解作者在词中蕴含的复杂且深刻的情感及人生体悟。

【说教学任务】

基于教材和学情，确定本单元教学任务。

教学目标：

1.感受诗歌的壮阔意境和豪放风格，提高“感知——体悟——评析”诗歌的能力。

2.通过诵读品味、讨论合作等方法，体会诗词写景、咏史、抒情相结合的特点。

3.体会诗人无奈、失意又旷达洒脱的复杂情感,客观认识“人生如梦，一尊还酹江月”。

教学重难点：

1.从诵读、品味入手，领略诗歌的壮阔意境和豪放风格，体会诗歌情感。

2.体会诗人无奈、失意又旷达洒脱的复杂情感。

【说教法学法】

教师教法：引导