初中教学：23-1-1 旋转的概念及性质.docx

教学引导

目标

1．通过观察具体实例认识旋转，抽象出旋转的概念，分离出旋转的决定要素，发展抽象能力；

2．通过实验操作、观察、归纳猜想、演绎证明等活动探索旋转的性质，发展学生的空间观念，几何直观和推理能力；

3．能类比平移、轴对称的研究过程规划旋转的研究思路，学会学习．

重点

探索旋转的性质

难点

分离出旋转的决定要素，探索旋转的性质

28.1.1旋转的概念及性质

教学过程设计

（一）创设情境，提出问题

问题1这是方特主题公园的摩天轮，它能带着我们不停地转动体验不一样的美丽风景。事实上，生活中转动的物体还有很多，如时钟的指针，风车的叶片在风的吹动下转动到新的位置，为中国神舟载人飞船提供测控服务的天链一号同步地球卫星绕地球转动，同学们知道它们所做的这种运动叫什么吗？

师生活动：教师展示图片，学生观察，并回忆小学曾经知道的旋转．

设计意图：通过生活实例，引入本节课的研究对象．

问题2我们该怎样来研究旋转呢？

追问1我们已经学习过哪几类图形的运动？它们是怎么进行研究的？

师生活动：学生容易回忆起已经学习了平移、轴对称这两种图形的运动，之后教师引导学生得到它们的研究思路是：定义→性质→作图→坐标表示→应用．而旋转也是一种图形的运动，因此可以类比平移和轴对称，按照相同的研究思路来研究旋转．

追问2类比平移和轴对称定义的得出过程，你认为如何得到旋转的定义？