幼儿园：老师，早上好.docx

老师，早上好

大一班吴慧丽

一、故事背景

11月的一个礼拜一，益智区传来了告状声，“吴老师，竺梓奕这个小组长怎么不会数人数啊，多拿了两个碟子。”“对呀，我们组有人请假了吧，这里都空着的，但是有碟子。”经过一番询问男孩说：“因为他晨检牌上有卡片，我以为他没有请假的。”原来因为请假的小男孩在上一周五忘记拿下晨检牌，遗漏在班牌上，所以导致周一的小组长误以为他来了，多拿了点心盘。于是，如何让老师和小朋友准确的知道我是否准时来到幼儿园成为了小朋友探讨的问题。

珂珂：“我们可以每天早上和老师问好，这样吴老师就知道我们有没有在大一班了。”

梓辰：“每天收好自己的晨检牌，不能忘记。”

子淇：“早上来要刷卡，刷卡了老师就知道了。”

我趁机问道：“那刷卡问好都是吴老师和梁老师知道，怎么样能让小朋友、阿姨老师都知道呢？”

乐依说：“我们可以写自己的名字，我就会写名字。”

妍妍：“我也会写名字，我们还可以记录天气。”

小周：“我们可以放在晨检牌的地方，放张小桌子、纸还有笔。”

就这样经过一系列的讨论，签到游戏拉开了序幕。

二、聚焦问题

根据孩子的想法，我们尝试了一下签到游戏。在尝试的过程中出现了很多问题。

不会写名字怎么办？

有的孩子的名字结构比较复杂，笔画也多，对于刚升入大班孩子学写名字有点难度。一天早晨，因为下雨，没有进行早操，大家都早早回到教室里，不约而同的做的第一件事就是签到。

昊泽拿着笔很长时间也没写出来，这时珂珂着急说道：“俞昊泽，你能不能快点签到，我们都等很长时间了”。

晨哥：“吴老师，俞昊泽不会写名字，我们都等了很久了。”

扯扯：“哎，待会我都没时间玩游戏了”

昊泽瞬间脸红也为难的说：“我想写自己的名字，可是我不会写”。

扯扯马上给他说：你看签到表上有你的名字，你看着你的名字写就行。

昊泽听了扯扯的办法，一边看一边写，花费了很久很久的时间最终写出了自己的名字。

等到点名的时间到了，还有很多小朋友围着签到台不停地争论着。“我还没有签到呢。”“嗯，我也没签到呢。”

（二）有人总是“冒充”自己，签错地方怎么办？

团子：“怎么总是有人签到我的格子去啦。我都没地方写了。”

依依：“扯扯名字写的这么大，把我的格子都写满了，那我写哪里啊？”

在尝试签到的环节，总有小朋友的格子被占领，导致他们自己的名字写不下了。

（三）如何区分早到晚到？

舒晗睿：“明明是我先到的，章皓然你怎么乱写的，你要在我后面。”

一天早上阅读区的签到台又开启了争论。有孩子“举报”明明是自己先到的，怎么签到又跑到后面去了？

自从区域活动放在了上午之后，还有很多小朋友会抱怨由于签到浪费的很多时间，等到自己签到结束，区域活动都来不及玩了。针对孩子在自主签到时发生的争论，我便和孩子一起聚焦关于自主签到遇到的问题进行讨论。大家你一言我一语的讨论着，我一边听一边记录，在问题收集中，发现孩子们在自主签到中依然存在，根据大家发现的问题，又一起寻找了解决策略，最后进行了梳理汇总。

三、解决实施过程

通过我们的问题罗列，孩子们组织了一次“儿童会议”，针对问题给出自己的解决方案。

（一）我为自己设计姓名标签

班里有小朋友开始尝试写名字进行签到了，那么不会的小朋友可以通过什么方式呢？

依依：可以打对勾。

珂珂：可以写学号。

扯扯：可以画笑脸。

宸宸：可以回家练习。

王辰浩：我只会写“浩”，我可以用它来签到。

有的男孩会在自己的签到格里画汽车、有的会画小人画自己。为了方便老师和小朋友们知道，他们还想到了在自己的标签上写上自己的学号。同时为了更好的帮助孩子，我提供了支架，在签到区设置幼儿姓名标签，孩子们可以根据自己的意愿练习书写自己的名字。看看现在的签到表，每个小朋友都在进行挑战，都在按照自己的节奏不断成长。

分组签到

在签到的第三天孩子们发现8点的这个时间段会来很多小朋友，这个时候特别拥挤，于是他们提出这个时间点可以分组进行签到。

（三）设置签到金字塔

签到台设置才一个礼拜，我们班孩子的的竞争意识越来越强，他们已不满足于准时来园，而更关注自己第几个来园。一场讨论过后，他们决定用“盖高楼”的方式来签到，“一楼就是第一名，二楼就是第二名......”孩子们积极地表达着他们的想法。于是，签到再次变身----盖高楼。他们说让第一个到的小朋友签在最上面，后面的小朋友在第一个后面依次签下去，这样就知道谁是最早谁是最后一个啦。还可以一眼看出谁迟到的次数最多。

四、成效与反思

（一）基于问题，挖掘价值

从孩子提出小组长拿错小碟子的时候，原本我想说一句没事也就过去了。但突然发现进入大班我们班的签到一直没有好好设计过。于是我便基于我们班孩子身上出现的问题，追随幼儿的需求，设计了签到活动，从早晨按