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【初中生学习心理】记忆，記憶

课程信息

所需材料：每位同学一张B5纸

学龄段：初中

设计理念

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订版）》的主要内容中有明确的规定：初中年级开展心理健康教育应当帮助学生发展学习能力，改进学习方法，提升学习效率。离开了记忆，任何的学习活动也无从谈起。初中阶段学生需要记忆大量的知识，而常有学生抱怨自己记忆力差。综上，对于记忆方法的学习、对记忆过程产生兴趣、帮助学生了解记忆规律能够增强学生的学习信心，学会学习。

教学目标

情感、态度、价值观目标：对记忆过程产生兴趣，能够在日后的生活中养成分析和总结记忆特点和策略的习惯。

能力目标：通过对记忆特点的掌握，分析并总结出适合自己的记忆策略，并有意识的将其运用到生活当中。

知识目标：学生了解记忆的特点和方法，能够根据课堂内容和自身经验全面认识记忆。

教学重难点

重点：通过了解记忆的特点和策略，发现和掌握适合自己的记忆方法。

难点：学生了解遗忘曲线的特点，总结对自己有效的记忆方式，有意识的将方法应用到延展和生活当中。

课程环节：

一、课程导入

二、教学过程

三、总结与延伸

课程导入

我们会看到在日常生活中我们会有这样淡淡的忧伤，比如说为什么背古诗文总有些地方记不住？为什么我们要写作业？为什么要有周考月考期末考？期末考试，我要复习七科，头晕头胀脑到底要怎么办呢？

揉纸团活动：请大家拿出一张纸。用尽你全身的力气，将他使劲的揉成一个小小的一团，之后展开，此时此刻你看到了什么呢？（通过褶皱感受记忆在大脑中形成的过程。）

教学过程

（一）记——棒棒糖的味道

1、播放《最强大脑》片段：最强大脑的国际赛中，王峰和Simon记忆纸牌顺序并将其复原的过程，在验证答案的过程中，两者的表现是不同的。

2、引导学生思考视频中记忆大师的记忆过程，同时通过回顾棒棒糖的味道，引出“首因效应”和“近因效应”。

3、总结策略：把重要的内容放在开始和结尾。

（二）忆——目标记忆

1、呈现16根不同颜色和特征的棒棒糖，给学生一分钟时间进行记忆，之后提问具体棒棒糖的位置。

2、完成记忆和提问后，给定学生需要记忆的棒棒糖特征，再次请学生回忆具体的棒棒糖位置。

3、总结策略：有目标的记忆效果会更好。

（三）記——及时巩固

1、在日常生活中，老师们会反复的告诉我们哪些内容是重点，哪些内容要多多关注，这背后有着怎样的秘密呢？

2、呈现艾宾浩斯曲线，请学生发现艾宾浩斯曲线的特点。

3、学生发现遗忘曲线会先快后慢，请学生以小组的形式讨论和分享：怎样安排复习会比较合理。

4、总结策略：及时复习很重要。

（四）憶——给记忆赋予意义

1、活动1：呈现出15个词汇，给学生15秒钟时间记忆并检测记忆结果。

2、提供串联记忆的方法

3、活动2：播放省份视频，帮助学生通过形象思维记忆内容。

4、总结：将记忆赋予意义。

总结与延伸

1、回顾记忆密语：重点放在头和尾、找准目标射靶心、及时复习很重要、寻找意义效果好。

2、延伸：播放凤凰传奇《行香子》，通过音乐更好的记忆材料，让学生知道记忆的方式不止有四种，需要寻找适合自己的方式更好的记忆。

联盟说：

本节课聚焦于学习方法板块，围绕“记忆”这一主题展开。在有趣的记忆游戏中，帮助学生了解记忆的基本原理，掌握提高记忆效率的方法。教学过程中，老师采用了理论讲解、活动体验、视频赏析、记忆训练等多种形式，以学生为中心，尊重学生体验，让学生在掌握记忆策略的同时增强对学习的兴趣和主动性。

老师说：

课程亮点：

本节课的设计符合学生的身心发展特点，并激发了学生的学习兴趣。其中对于记忆以及其繁体字的拆解能够进一步帮助学生将所学融会贯通，寓教于乐。

本节课关注到学生的主体性，使学生在实践的过程中乐学、善学、自主实践。