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第7课《数据校验》教学设计

【教学内容分析】

本课选自浙江教育出版社小学信息科技四年级下册第7

课《数据校验》，是第二单元《解码与校验》的第2

课，具有承上启下的作用。在本册前面的学习中，学生通过分析生活中的具体应用，了解了数字化

表

示信息的优势，体验了信息存储和传输过程中所必需的编码和解码步骤，本课的学习，是在此基础

上，通过观察和思考，让学生初步理解数据校验的作用并了解计算机中的数据校验。“数据校验

”与“制定编码规则”“用数字、字母或文字编码”“编码长度与信息量的关系

”及“编码与解码步骤”这几个内容相互关联，构成一个完整的编码解码“过程”。

【教学目标】

1.知识：借助学习与生活中的实例，理解数据校验的目的和意义。

2.能力：学会运用工具对数据编码进行校验，保证数据的有效性和完整性。

3.素养：培养信息意识，能根据问题的需要，辨别数据的可靠性。

重点：理解校验的作用。

难点：认识并体验计算机中的数据校验。

【教学环境及资源准备】

教学环境：计算机教室

资源准备：教学微视频、居民身份证号码免费查询系统、带有预设数据的xlsx文件

【教学活动设计】

学习过程

学习任务设计意图用时

教师活动学生活动

1.【活动一：互动小游戏】组织两组学

生参加身份证号码搬运工游戏，教师出

示PPT阐明游戏规则：

（1）五人一组，每人发一张白纸和一

支记号笔，每组的第一位学生抽一张纸

条，记住纸条上的身份证号码后，归还

纸条。1.体验身份证号码通过学生热衷的

（2）第一位学生将记住的身份证号码搬运工竞赛游戏。小游戏让他们切

写在自己的纸条上传给第二位同学，以身感受信息传递

游戏导此类推，一个个传下去。容易出现误差，从

入，创设（3）小组最后一位学生将记住的身份2.讨论：如何判断而自然地引出数5分钟

情境证号码写在黑板上，老师出示最初的纸传递后的身份证号据校验，认识数据

条进行比对，数据正确，用时较少的为码是否真实有效？校验的作用和意

优胜小组。（数据校验）义。

2.思考：为什么传递后身份证号码容易

出现变化？

（信息传递有误差）

3.讨论：如何判断传递后的身份证号码

是否真实有效？（出示课题：数据校验）

素质教育是以学

生为主体的教育，

学生是学习的主

一．知识迁移，建构新知人。所以在实施过

1.思考并回答计算程中，要注重培养

1.讨论：计算机数据在网络传输中，也

任务驱需要检验吗，为什么？机数据在网络传输学生自主学习的