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实用类文本阅读

——新闻阅读

-2-一二三一、概括新闻内容,分析报道角度对文本内容要点的归纳概括是实用类文本阅读的基此题型,新闻阅读也不例外。新闻类文本考查的归纳与概括,主要是新闻事实有哪些、是什么,报道的侧重点有什么不同等。本考点要求从整体上把握新闻内容,分清报道的角度与侧重点。

-3-典例方法点拨一二三一、概括新闻内容概括新闻的内容在考查形式上和传记相同,既可以指整篇新闻的中心内容,也可以指某那么材料报道的中心事件或传递的主要信息。【常见设问方式】①材料一报道的主要内容是什么?请简要概括。②从材料一和材料二看,反映了哪些问题?请简要分析。③阅读材料一,试概括说明材料传递的重要信息。④阅读下面的材料,简要答复材料反映的某类问题有哪些。

-4-典例方法点拨一二三典例阅读下面的材料,完成后面的问题。据预测,2020年我国人口将到达14.6亿,如果按年人均口粮135千克计算,需求量将至少增加135亿千克;随着人们对肉、蛋、奶等畜禽产品的消费量不断增加,饲料用粮快速增长。近年来,随着经济结构调整和能源价格的提升,生物燃料、生物制药和酿酒工业开展迅速,对粮食的需求也大幅增加。我国人均耕地1.52亩(1亩≈666.67平方米),有所下降,不到世界人均水平的一半。此外,耕地质量总体不高,耕地土壤的有机质含量进一步降低。近些年,我国气候变化频繁,旱涝灾害增多,特别是极端性天气给粮食生产带来的负面影响加剧,给国家的粮食平安增加了一些不稳定因素。

-5-典例方法点拨一二三与粮食种植直接相关的化肥、农药、农用柴油等农业生产资料价格快速上涨,从事非农产业的农村青壮年劳动力增多,直接导致种粮农民的数量减少,粮食种植的人工本钱大幅上升;近些年来,我国的粮食价格增长幅度很小,远远低于其他商品同期的价格涨幅,种粮的利润空间进一步缩水,极大地抑制了种粮农民的生产积极性。2014年,虽然我国粮食产量实现了十一连增,但农业增产增效的长期机制还没有完全建立。(摘自《中国经济时报》2014年4月2日)根据材料,谈谈作者认为未来我国粮食平安有哪些问题。

-6-典例方法点拨一二三参考答案:粮食需求不断增加;耕地数量减少且质量下降;气候变化频繁,旱涝灾害增多;生产本钱增加;粮食价格低,农民生产积极性不高;农业增产增效的长期机制还没有完全建立。解析:此题考查概括新闻的内容要点。在材料中,作者分层介绍了我国粮食生产目前面临的问题。文中有“近年来”“近些年”等提示性的标志,可据此概括。

-7-方法点拨典例一二三概括内容要点的3个方法1.抓住关键部位,联系整体揣摩。对新闻的中心而言,新闻的导语、文中陈述的事实文字等,都是关键部位,同时要认真思考全文内容,阅读时二者一定要有机结合。2.归纳层次要点,综合各层层意。这种逐层地、由多段意思向中心意思的提炼,是分析归纳文章中心意思最实在、最有效、最一般的方法,也是传统的方法。3.提取关键信息,重新加以整合。有些文段,没有明显的中心句或重要句子,考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳,由点到面,归纳出内容要点。

-8-方法点拨典例一二三答题建模第一步,通读。要对所给的材料仔细通读,从整体上把握材料的内容。第二步,提取。新闻内容要点的提取,因文体不同各异。消息看标题与导语,评论看作者的观点句,新闻分析看文章层次与材料。第三步,整合。根据题目要求,用简明的语言作答;有时还需要分出答案点。

-9-典例方法点拨一二三二、比较报道异同在对新闻内容要点的概括上,新的考题例如增加了比照分析的内容,从两那么角度和侧重点不同却对同一新闻事件进行报道的材料分析概括报道的相同点与不同点。【常见设问方式】①比较材料一和材料二,简要指出两那么报道内容有哪些异同。②阅读材料一和材料二,两那么新闻都报道了某某事件,概括说明它们各自传递的重要信息有哪些异同之处。

-10-典例方法点拨一二三典例阅读下面的材料,完成后面的题目。材料一:“8个班级,264名幼儿,只有26名教师,且年龄均在41周岁以上,均为学校直接委派,所学专业均为非学前教育专业。2010年以来,只有5名教师外出参加过培训。”这是一所农村校办园的真实情况,类似的校办园在农村屡见不鲜。在吉林省各级各类幼儿园中,农村校办园占很大比例。一所幼儿园办得好不好,取决于有怎样的师资队伍。笔者通过对吉林省24所农村校办园进行调查研究发现,阻碍当前农村校办园开展的重大瓶颈,恰恰是师资问题。调查显示,这24所农村校办园平均师幼比为1∶12,远低于国家规定的1∶7的最低标准,其中最严重的一所幼儿园,师幼比竟达1∶37。据园长介绍,当前农村校办园师幼比普遍不符合要求,幼儿教师极其短缺。

-11-典例方法点拨一二三农村校办园师资来源以学校直接委派为主,学校自主招聘为辅,学校作为主办方,其行为方式