新高考模式下高中地理教学的改进策略-.docxVIP

新高考模式下高中地理教学的改进策略

摘要】地理学科是高中课堂的一门必修课，其在高中学科中占据着十分重要的地位，对学生的生活及综合思维的培养有着重要的作用。针对高考改革后的地理学科教学，教师应转变传统的教学观念，并创新教学方式，从而提高学生的综合能力，确保他们有更高的应试素质。

【关键词】新高考;高中地理;改进措施

【基金工程】本文系三明市新高考改革研究专项课题“新高考改革下高中地理教学‘变与‘不变研究〞〔工程批号：ZXKTG-1825〕的阶段性研究成果。

随着时代的不断前进及教育环境的变化，无论教师教学理念的转变和优化，还是教学方式的改革和创新都较为明显。在新时代，社会对人才的要求越来越高，所以教学工作的开展备受大家的关注，传统的教学模式显然不能满足当代人才开展的需求。究其原因，广阔师生受传统应试教育的影响较为严重，在此背景下，新的高考模式应运而生，重在提高学生的综合素质，确保他们能灵活应用知识。基于此，本文就新高考模式对高中地理教学的影响进行浅述，并提出具体的教学改进策略。

一、新高考模式对高中地理教学的影响

〔一〕提高了师生对地理的重视度

改革前的高考是采取文理分科的形式，文科学生的考试科目有语、数、外和文综〔历史、地理、政治〕，理科学生的考试科目有语、数、外和理综〔物理、化学、生物〕三科。大局部高中在高一下学期就会进行文理的分科，这也就意味着选择理科的学生不用再学习地理，导致很多学生还没有掌握根底的地理知识，就和地理说“拜拜〞了，所以传统的高考模式会让一些有意向选择理科的学生无视地理学习，并且降低学习的积极性。新的高考模式主要采取“3+1+2〞的模式，语、数、外三科不变，物理、历史二选一，其他四科再选两科，从已实施省份来看，选地理的学生比例还是比较大的。为了让学生更好地发挥自己的实力，相较于以往，学校会开设更多的地理课程，让学生进行自我抉择，在抉择之前，学生和教师都会提高对地理学科教与学的重视程度【1】。

〔二〕提高了高中地理教学的质量

随着师生对地理学科重视程度的提升，地理教学质量也会得到相应的提高，因为教师的教学理念会影响到教学内容的拓展及教学方式的创新，而创新的教学方式一改传统教学模式的弊端，在很大程度上激发了学生的学习兴趣，利于他们自主学习习惯的养成及能力的提升。除此之外，根据新高考模式的改革，各个学校也做出了相应教学工作的调整，选修的学科在一年中设立两次考试，最终的成绩自然是采取最高的成绩作为最后的标准。这种考试制度改变了“一考定终身〞的形式，学生在第一次考试后可以明确认识到自己的问题与缺乏，从而向对应的方向努力，教学目标的明确对于学生而言，有利于其学习质量和效率的提高。最后值得一提的是，新高考改革更加明确了学生的开展方向，充分发挥了学生的能动性，因为过去的文综和理综是有明确的学科限制的，而很多学生存在严重的偏科问题，新的高考模式可以很好地增强学生的参与感，培养和提高学生自我学习、独立思考的能力。

二、新高考模式下的高中地理教学策略

〔一〕营造良好的教学环境

学校是学生学习和成长的重要场所，而学校的教学环境可以说是学生学习和成长的关键。其实早在古代就有孟母三迁，可见环境对人的影响。随着新高考模式的实施，学校也应营造并维持良好的教学环境。良好的教学环境首先利于良好校风的形成，有利于学生更好地学习地理学科知识。当然只有良好的教学环境是远远不够的，师生间还要增强互动，密切沟通，拉近距离，这样学生在遇到问题和困难时可以快速地向教师求助，从而得到帮助。笔者认为，良好教学环境的营造需要从以下两方面进行。一是制订校规，形成良好的校风，确保教师有高度的职业责任感，不打击学生，发现问题及时解决，从而促进师生及学生间的沟通。二是教学课程的实际开展过程中，教师应发挥引导者的作用，并做好教学示范。如在课程的一开始，教师需要教会学生使用地球仪并掌握看地图的方法，显然学生直接看地图是没有头绪的，这时教师就要进行示范，传授给学生一些看地球仪和地图的技巧，并让学生组成合作小组进行讨论。在讨论的过程中，教师要密切关注学生的动态，发现问题及时记录并解决，确保学生有实际的动手操作能力，并进行独立思考。具体到课程中，如在教学“地球的运动〞这一章节时，教师可以先示范一下地理运动与昼夜关系的变化，让学生有较为清晰的认识，再结合自己的思路进行操作，这样有利于良好课堂气氛的营造，使师生在实践中增加了沟通、密切了关系，提高了学生的学习积极性【2】。

〔二〕创设提问情境

随着教育的改革和开展，新的教学方式也不断应运而生，如情境课堂的创设。顾名思义，是教师对提出的问题进行情境创设，让学生在对应或者相关的情境中思考，有利于学生思维的发散和情感的共鸣。常见的情境课堂的创设模式通常是教师结合相关的教学内容模拟相关情境，但是实际上学生还是处于被动状态，不能有很强的参与感