晋教版七年级地理下册《位置、范围和自然条件》教案4.pdfVIP

《位置、范围和自然条件》教案四

教学目标

（一）知识与技能

运用地图和其他资料，归纳亚洲地形、河流和气候的特点，简要分析各要素之间的相互

联系，学会分析大洲自然环境特征及其相互联系的一般方法。

（二）过程与方法

通过读图分析获取地理知识，通过知识迁移和运用，进一步巩固所学知识，并培养能力。

（三）情感态度与价值观

通过学习亚洲地形与河流、气候等的相互联系，让学生理解地理环境的整体性，增强热

爱亚洲的自豪感。

教学重、难点

（一）教学重点

1．运用“亚洲地形与河流分布”图和“亚洲气候类型分布”图，分析归纳亚洲地形、

河流、气候的特点及其相互关系。

2．分析亚洲的地形、河流、气候等自然条件对人类生产、生活的影响。

（二）教学难点

1．掌握从地形、河流和气候等要素去分析概括某一大洲自然环境特征的一般方法。

2．学会分析各自然地理要素之间的相互关系。

教学方法

读图导学法、小组合作探究法、启发诱导法等。

教学准备

准备相关视频或动画、图文资料，制作多媒体课件。

教学课时

2课时。

教学过程

第1课时

新课导入

播放歌曲《亚洲雄风》“我们亚洲山是高昂的头，我们亚洲河像热血流……”，这节

课让我们一起走近亚洲，认识亚洲的地形与河流。

设计说明：创设情境，激发学生的学习欲望和热情。

环节一：慧眼识图指点江山

活动1：读图分析

教师：结合读图提示，阅读分析“亚洲地形图”。提示读图四步曲：看图例——找地形

——明位置——析特点。

读图提示：

1.观察图中不同颜色表示的海拔范围；

2.找出青藏高原、帕米尔高原，指出它们在亚洲的位置；

3.指出西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原在亚洲的位置；

4.分析亚洲地形类型特点。

学生：读图回答问题。

（1.200米以下的平原为绿色，200—1000米的丘陵、高原为浅黄色，1000—3000米的

高原、山地为橘黄色；3000—5000米的高原、山地为褐色；2.青藏高原、帕米尔高原位于

亚洲中部；3.西西伯利亚平原位于亚洲北部，华北平原位于亚洲东部，印度河平原位于亚洲

南部；4.地形类型复杂多样）

活动2：对比分析

读图提示：

1.找出死海和珠穆朗玛峰，看看它们的海拔分别有多高？

2.对比分析世界各大洲地势高低起伏图。

3.总结地形起伏特点。

（地表起伏大，高低相差悬殊）

活动3：总结地势

读图提示：

1.观察30°N纬线所经过的地形区？

2.结合地形剖面图分析东西方向的地势起伏状况。

学生总结：中部高，东西低

引申：整个亚洲的地势变化特点又是什么昵？

设计说明：用问题引领学生，培养从图中获取地理信息的能力，并初步培养学生分析归

纳能力。

活动4：描绘河流

学生：描绘出河流，观察河流流向，指出注入的海洋。

（鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等自南向北注入北冰洋；黄河、长江等自东向西注入太平

洋；恒河、印度河自北向南注入印度洋）

活动5：探究成因

方法：握紧拳头平放在桌面上（如右图），将水杯中的水缓缓倒在手背上，观察水流的

方向。

得出结论：由中部向四周分流。

活动6：理清关系

总结地地势与河流流向的关系：受地形的影响，亚洲的大河多发源于中部高山、高原，

呈放射状流向周边的海洋。

设计说明：从观察，推测到演示验证，培养学生动手动脑的学习习惯，和大胆推论与认

真实践的精神，有助于学生掌握亚洲河流的特征，理解河流流向与地形地势之间的关系。

视频欣赏：亚洲地理集锦

教师：把教材中的阅读材料“亚洲地理集锦”，制作成音乐视频。

学生：观看视频，记忆相关知识。通过“连连看”，检测记忆效果。

设计说明：调节课堂气氛，加深学生对亚洲地理事物的印象。

环节二：阶段小结掌握方法

教师：如何描述一个大洲地形的主要特征？

学生：从海拔高度和相对高度、主要地形类型、地形区分布和地