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《现代教育技术应用》教学大纲《现代教育技术应用》教学大纲

一、教学目的和要求

（一）教学目的

本课程针对的是高等学校师范专业学生，要求学生掌握现代教育技术的基本

原理，并学会应用系统方法，从整体上设计、开发、利用、管理和评价学习资源

与学习过程。本课程的教学目标具体分为以下几个方面：

宏观目标

通过本课程的学习，认识现代教育技术在21世纪教育教学中的地位和作用，

掌握教育技术的基本概念与基本理论；理解常规教学媒体、多媒体教学系统、微

格教学设施的基本特性并会应用；具备开发多媒体课件、利用Internet教育资源

开展教学的初步能力；掌握教学设计的基本方法；具有将现代教育技术设施运用

于教育教学改革的意识与能力。

具体目标

知识与技能：

1.清楚现代教育技术产生与发展的基本历史阶段，掌握现代教育技术的基本

内涵、研究内容和基本理论，并能应用教育技术基本理论解释教育技术现象；

2.了解多媒体教室、多媒体网络教室、微格教室等多媒体学习与教学环境的

组成，掌握远程教育中卫星接收系统的使用方法和多媒体教学平台的使用方法；

3.了解教育信息资源的种类及其特点，掌握网络教育信息资源的获取方法，

并且能够根据具体的教学实际合理使用教学资源来提高教学效果；

4.理解信息素养的内涵，能够阐述大学生尤其是师范生信息素养的主要内

容，清楚未来教师应该具备的信息素养；

5.掌握教学设计的一般过程和基本原则，能够按照教学设计的基本步骤与方

法制定教学设计方案，能够依照既定的教学设计方案完成多媒体课件的设计与开

发，能够在教学过程中灵活的实施教学设计方案；

6.掌握摄影画面的构图方法和技巧，学会数字图像采集的方法，能够使用PS

等工具将图片进行合理的处理；

7.掌握撰写摄像所需要的分镜头稿本的方法，学会摄像的基本技能，能够进

行视音频采集，能够使用视音频处理工具对视音频文件进行合理的编辑与处理；

过程与方法：

1.掌握收集教学资源的基本方法，包括对文本材料、视频、音频、动画等各

种类型的资源进行收集的工具及其方法；

2.掌握教学设计的一般过程和方法，能够运用教学设计的相关知识对教学设

计案例进行分析和评价；

3.形成良好的信息化环境下的学习方法，学会利用网络平台进行学习。

情感态度与价值观：

1.意识到信息时代信息素养养成的重要性和必要性，能够注意不断提高自己

的信息素养；

2.意识到技术对教育的影响，意识到教育技术对未来学习的重要性，不断尝

试将新技术应用于教学，在教学中运用教育技术；

3.养成在学习中与他人讨论、交流与协作的习惯，培养团队意识；

4.养成自主学习的习惯和总结反思的习惯。

（二）教学要求

1.充分体现《中小学教师教育技术能力标准》的要求，本着学以致用的原

则，突出教育技术实践能力的培养，并力求体现时代性、科学性和应用

性的统一。

2.以教学活动的优化作为本门课程的出发点和归宿，重点培养提高学习者

的信息化教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更

加科学化、规范化和现代化。

3.从教学实际出发，淡化以往的技术教学部分，重点突出信息化教学设计

能力培养和信息技术与课程层次整合能力的培养，力求理论与实践的融

合，让学生把教育技术的应用落到实处。

4.提倡以案例观摩与研读来引领教学，让学生从具体的教学情境中去体会

教育技术的使用，从案例分析过程中去理解教育技术的有关概念和作用，

理解教学设计的过程，理解信息技术与课程整合的含义。

二、教学时数与学时

本门课程的总学时设置为54学时，其中理论部分为33学时，实验部分为

21学时，具体安排见表1所示。

三、教学内容（学时分配）三、教学内容（学时分配）

知

识主讲

主题主要内容学时学习说明

模教师

块