Unit 3 大单元教学设计 人教版九年级英语全册.pdf

“Unit3Couldyoupleasetellmewherethe

restroomsare?”

单元教学设计

【学习内容】

内容组合：人教版新目标英语GOFORIT9Unit3。

统领主题：谈论节日

统领要素：围绕“askforinformationpolitely”为主题的听、说、读、

看、写能力的培养。

【学习目标】

1.运用礼貌的句型来提出请求。

1.1学生能在情境中正确使用与问路有关的词汇：restroom,bathroom,

washroom,stamp,bookstore,postcard,pardonme,suggest,passby,

central...

1.2能熟练表达地点的名称，如：CentralStreet,postoffice,department

store...

1.3能用有礼貌的句型提出请求，如：

--Couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?

--Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.The

bookstoreisonyourright,besidethebank.

1.4能对指路进行具体的讲解。

1.5能举一反三，用礼貌用语询问其他方面方面，并给出相应的回答。

1.6掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到真实语境中。

2.运用调查数据形成调查报告。

2.1通过学习和对话练习，谈论国内外的问路、指路方式，并制作成表格展

示。

2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。

3.在提出请求是否需要用礼貌用语的过程中感受语言，激发学生的学习兴

趣。

3.1梳理文本内容与结构，找出中心思想。

3.2通过阅读能了解为何要用礼貌用语来提出请求以及具体的使用方法，锻

炼学生的信息获取和输出能力。

3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行pairwork和

survey活动,实现语言的交际和交流。

4.在学习中感悟不同的情感。

4.1通过和同学交流、对话、评比，形成团队合作和主动竞争的意识。

4.2通过学习，学生能进一步了解更多的问路文化。

5.撰写一篇关于礼貌用语的文章。

5.1复习并巩固常见的礼貌用语的句型；

5.2根据实际情况给出自己的看法。

5.3从写作的语言、内容、结构、书写等角度修改所写对话。

【核心任务】

本单元与七下Unit8Isthereapostofficenearhere?问路主题单元有密

切联系或者是其延伸拓展。本单元的核心话题是“得体礼貌地运用语言索取和提

供信息”。通过图片和听力活动导入单元话题，需要得到信息从而发问，进而得

到所需信息；被问及方礼貌地提供信息。本单元出现的语法点是wh-引导的宾语

从句。

通过学习本单元，综合生活实际以及生活体验，学习和运用目标语言实现礼

貌询问信息和礼貌提供所需信息的语言交际功能，并能在助人的过程中体验“赠

人玫瑰，手有余香”的快乐与幸福。

【课时安排】

本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”

“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听

说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。

第课时

【内容段落】

段落一，“学习理解”之“感知注意”。

【侧重目标】

目标1.1,目标1.2,目标1.3。

【评价任务】

1.完成“小组合作”，评估目标1.3。

2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。

3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。

【学习过程】

一、先行学习

课前用20分钟完成下列任务。

任务1.预习P171a中的短语,了解有关地点的词汇