幼儿园小班语言教案《我是小画家》.pptxVIP

汇报人：XX2024-01-18幼儿园小班语言教案《我是小画家》

目录活动目标活动准备活动过程

01活动目标

理解诗歌中“嗡嗡”的意思，丰富词汇“嗡嗡”。通过反复欣赏和理解诗歌，发展幼儿的口语表达能力。通过教学，使幼儿理解《我是小画家》这首儿歌的内容，发展幼儿思维的严谨性、灵活性。理解《我是小画家》这首儿歌的内容

在这首诗歌中，“嗡嗡”是一种拟声词，它模拟了蜜蜂的声音，表现出蜜蜂的可爱形象。通过“嗡嗡”这个词的学习，培养幼儿的倾听和表达能力，促进幼儿的口语发展。让幼儿通过模仿和理解，感受蜜蜂的可爱形象，进一步加深对诗歌的理解和记忆。丰富词汇：嗡嗡，发展幼儿的口语表达能力

通过学习《我是小画家》这首儿歌，培养幼儿模仿创编的兴趣，提高幼儿的创造力和表达能力。鼓励幼儿不断尝试新事物，勇于表达自己的想法和感受，形成积极向上的态度和人格特征。通过模仿和创新，让幼儿学会用优美的语言和词汇表达自己的想法和感受，提高幼儿的文学素养和艺术修养。培养幼儿模仿创编儿歌的兴趣，鼓励幼儿不断尝试新事物

02活动准备

各种动物在各种环境下的生活习惯，如睡眠、觅食、繁殖等。了解动物的行为观察动物的声音动物的数量和种类各种动物发出的不同声音及其意义。活动所涉及的动物的数量和种类，以及是否具有代表性。030201了解动物的习性

邀请中班一位小朋友扮演小画家小朋友的表现小朋友在扮演小画家时，需要表现出小画家的精神和气质，包括认真、细致、创意等。对小朋友的指导邀请中班小朋友扮演小画家时，需要对其给予一定的指导和帮助，使其能够更好地理解和表现小画家的角色。配合度邀请中班小朋友扮演小画家需要与其他角色相互配合，需要在活动中保持协调和合作。

需要准备一幅符合活动主题的背景图，以供教学使用。背景图的准备将背景图放置在教室或活动场所的合适位置上，引导幼儿观察和感受背景图中的元素和氛围。背景图的使用可以根据需要，对背景图进行改造和变化，以适应不同的活动环节。背景图的改造背景图一幅

需要准备一组嗡嗡的汉字卡片，以供教学使用。汉字卡片的准备可以在活动中通过识字游戏等方式，引导幼儿学习嗡嗡这个汉字的意义和写法。汉字卡片的教学可以将汉字卡片贯穿于活动的各个环节之中，例如学习儿歌时可以用嗡嗡来形容小动物的声音等。汉字卡片的运用汉字卡片：嗡嗡

03活动过程

请一名中班幼儿扮演小画家，进入活动室。小画家在前面走动，其他幼儿在后面跟随。小画家走到哪里，其他幼儿就说到：“我是小画家，画只蜜蜂嗡嗡叫，画只青蛙呱呱叫，画只小鸭呷呷叫。”然后小画家可以继续引导幼儿学习儿歌。“嗡嗡”、“呱呱”、“呷呷”：可以通过放录音的方式，让幼儿听这些动物的声音，然后再出示相应的动物图片，让幼儿观察这些动物的外形特征，理解这些动物的特点。最后可以用简单的语言解释这些词汇的含义。可以展示蜜蜂、青蛙和小鸭子的图片，让幼儿观察它们的形状和颜色。然后请一名幼儿扮演小画家，其他幼儿扮演蜜蜂、青蛙和小鸭子。小画家可以在前面画，其他幼儿在后面模仿。例如：“我是小画家，画只蜜蜂嗡嗡叫。”其他幼儿可以学蜜蜂的声音说：“嗡嗡。”介绍小画家学习新词引导幼儿学习第一段诗歌游戏法，介绍儿歌角色，激发幼儿学习兴趣

展示背景图01教师可以展示一张背景图，上面有各种植物和动物。可以引导幼儿观察背景图，说出图中的动物和植物。结合图片学习诗歌内容02教师可以出示一张蜜蜂的图片，并说：“我是小画家，画只蜜蜂嗡嗡叫。”然后请幼儿模仿这句话并说出相应的图片。同样的方法学习青蛙和小鸭子的图片。理解诗歌内容03可以通过提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。例如：“小画家画了什么？”“叶儿是怎样的？”“花儿又会怎样？”等问题可以引导幼儿表达诗歌的内容。结合图片，学习儿歌内容

教师可以站在讲台前，面对全班幼儿朗诵诗歌。可以配合动作和语气来增强感染力。站立朗诵诗歌可以使用背景音乐播放全曲，使幼儿更好地感受到诗歌的节奏和韵律。配乐朗诵诗歌教师示范朗诵儿歌

分组进行创编可以将全班幼儿分成小组进行创编诗歌的活动。每个小组可以选择一名幼儿担任小画家，其他幼儿担任不同的动物角色。轮流进行创编并互相倾听学习。分享自己的创编成果可以让每名幼儿将自己创编的诗歌内容轻声念给旁边的小朋友听，并互相学习和交流。此外，可以让家长参与评价活动，让家长了解幼儿的学习情况和成果。鼓励幼儿学编儿歌《我是小画家》

感谢观看THANKS