Unit4Iusedtobeafraidofthedark 大单元整体教学设计人教版九年级英语全册.pdfVIP

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“自我认识，自我管理，

自我提升”。要求学会运用usedto这一特有的语言结构来表述过去的

经历和习惯。

SectionA通过人物的性格特点和外貌特征的今昔对比让学生感

知这一新的语言内容，学习了解这一结构特征，体会它的用法。学生

应该重点掌握并且能够正确运用usedto这一语言结构来描述同学曾

经的性格特点和相貌；复习和学习新的表现性格和外貌的词汇；学会

运用usedto结构的肯定和否定陈述句、疑问句及其简略回答。

SectionB在SectionA的话题基础上进行延伸和拓展，由描写人

物的性格、外貌变化转向谈论人物的行为习惯、爱好的改变；在语言

上，除了进一步巩固SectionA所学的重点语言内容外，还复习巩固

了有关行为习惯及爱好的短语，并且通过语篇呈现了其他词汇；在技

能上，由听、说转到综合性的听、读、写的训练；在策略上，训练学

生利用上下文线索进行推导判断、确认语句的位置、解读词语含义；

在情感上，利用阅读部分所介绍的一位乡村少年的成长故事对学生进

行教育，唤醒学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的

责任，并能在成长的道路上注重心理的健康和成长。

1．理解、掌握和运用描写外貌、个性和爱好的生词和短语；理

解、掌握和运用usedto结构。

2．能够运用usedto描述过去的经历。

3．通过新旧对比，领悟人生转折和把握命运的方法。

4．用略读、跳读、上下文语境猜词等方式进行阅读，提高阅读

理解的有效性。

1．重点：利用“usedto”句型来描述人的外貌、性格、爱好等方

面的变化。

2．难点：学会用目标语言谈论人的外貌、性格、爱好等方面的

变化。

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

导入一视频或图片导入

利用视频，提供几组和“人物变化”有关的图片，根据提供的视

频及图片内容，引导学生使用usedtobe描述图片中的人物在外貌或

性格等方面的变化，以导入新课。

T：Thegirlhaslonghair，doesntshe?

S：Yes，shedoes.Butsheusedtohaveshorthair.

T：Didtheboyuseto…

S：Yes，hedid./No，hedidnt.

导入二复习导入

教师利用七下Unit9和八上Unit3的主要话题，帮助学生回顾所

学的内容。下列问题可以供参考：

◆Whatsthetitleofthisunit?

◆Whatsthetopicofthisunit?

◆Whatadjectivescanyouthinkoftodescribeaperson?

1．听说课

(1)引导学生观察2b表格中的句子，提问题：

WhatdoweknowaboutPaulainthepastandnow?

(2)学生浏览句子，熟悉听力的主题和细节内容。启发学生根据

已知信息进行推测，可以参考以下问题：

◆Wasshegoodatschoolworkinthepast?

◆Didshelikemusicinthepast?

◆Doessheoftendoanysportsnow?

◆Hasshesaidgoodbyetomusicnow?

◆Howdoweknowallthesethings?

活动2dRole－play(角色表演：帮助学生整体理解对话，引导

学生学习对话中出现的语言现象)

Step1学生默读对话，教师提出简单的问题供学生思考并回答：

◆Wherearethespeakers?

◆WhatstherelationshipbetweenAlfredandGina?

◆Whataretheytalkingabo