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《学前儿童科学教育》课程标准

建议课时数：64适用专业：学前教育专业

一、课程性质

《学前儿童科学教育》是师范院校学前教育专业的必修专业课程。通过该课程的开设，帮助学生理解科学、科学教育及学前儿童科学教育的内涵，熟悉科学教育的目标、内容，掌握学前儿童科学教育的方法，能够设计和组织学前儿童科学教育活动，并能够对教育活动进行科学的评价。

依据幼儿教师进行科学教育所需要的知识技能开设该门课程。幼儿教师进行科学教育的工作任务包括撰写教学设计、安全的组织和实施科学活动教学、并对教学效果进行评价等，这些任务是幼儿教师的核心能力。

依据学前教育学生的认知规律来组织课程的内容。

二、课程目标

使学生理解科学、科学教育的含义，掌握学前儿童科学教育的内涵，领会学前儿童科学教育的意义。掌握学前儿童科学教育的总目标及各个年龄阶段的目标，熟悉学前儿童科学教育的内容，学会根据教育目标选择教学内容，掌握先进的学前儿童科学教育理念和方法。

学生应达到的具体职业能力目标：

●设计教学方案并撰写方案的能力；

●组织和实施科学教育活动的能力；

三、课程内容和要求

序号

教学单元

知识要求

建议课时

1

科学与幼儿科学教育

●理解科学的含义

●理解科学教育的含义

●掌握幼儿科学教育的内涵

●领会幼儿科学教育的意义

8

2

幼儿科学教育的目标与内容

●掌握幼儿科学教育的总目标及各年龄阶段的目标

●熟悉幼儿科学教育的内容

●了解幼儿科学教育目标及内容的制定依据

●树立先进的幼儿科学教育价值观

12

3

幼儿科学教育活动的设计与组织

●领会并掌握幼儿科学教育活动的特点

●掌握设计幼儿科学教育活动的方法

●初步尝试设计与组织幼儿科学教育活动

12

4

幼儿科学教育的方法

●掌握幼儿科学教育的常用方法

●掌握各种方法的类型和活动指导要点

●初步学会综合运用各种科学教育方法设计活动

24

5

幼儿科学教育评价

●明确幼儿科学教育活动评价的内涵

●了解评价对科学教育活动的重要意义

●理解评价指标的内涵和科学教育评价的核心价值取向

●掌握常用的评价方法

●学会结合科学教育实践活动来评价活动方案设计、活动实施效果，评价教师活动指导能力以及幼儿在科学教育领域的发展水平

8

四、实施建议

（一）教材选用与编写

教材：

陆兰。幼儿科学教育与活动指导。北京师范大学出版集团，2011.9

参考教材：

1．夏历。学前儿童科学教育活动指导［M]。上海：复旦大学出版社，2009

2．教育部。幼儿园教育指导纲要（试行）.2001

3．幼儿园渗透式领域课程（科学。艺术），南京师范大学出版社。

（二）教学建议

1．可采用理实一体的方法进行教学，强调学生参与式学习，加大实践力度，在实践中理解科学教育理念及方法。

2．深入理解什么是幼儿科学教育、科学教育的特点，通过观看大量的教学视频或者体验式学习，掌握科学教育的特点，熟悉幼儿科学教育的过程和教学方法，为后面教学方案的设计及教学的组织与实施打基础。

3．明确每次课程实践的目标，并要求学生做好每一次的课程实践笔记。

（三）教学基本条件

1．该课程任教的教师必须对科学教育有较深的研究，同时要有丰富的幼儿科学教育实践经验。

2．教学场所需要有多媒体设备。

3．要有微格教室。

（四）课程资源的开发与利用

1．教师需要为学生提供一定数目的参考书目及幼儿科学教学视频；

2．教师需要制定课程实践手册；

五、教学评价

形成性考核

考核形式

内容

要求

成绩构成比例

平时

考勤

每节课前由课代表点名

不许迟到早退旷课，每迟到、早退一次扣一分，旷课一次扣2.5分

10%

作业1

观看5个教学视频

记录教学实录，并总结幼儿科学教学的特点

10%

2

撰写教学设计

规范的撰写科学教育教学设计

15%

3

教学技能训练

试讲

25%

终结性考核

闭卷

考试

考试内容应是大纲上所学的每一章节的内容

题量适中（90分钟）；难度适宜；考试内容应涵盖每个章节；题型可分为填空题、是非判断题、名词解释、简答题和论述题。

40%