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第一单元《我们的守护者》教学设计

单元课标分析：

本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)中“法治观念”第三学段“知道宪法，感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识。知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义知道民法典,了解未成年人的权利,树立用法律保护个人生命财产安全的意识。知道违法要承担责任,形成守法意识。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”。

《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(36年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规则，树立依法维权意进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”、第4条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。根据课程标准的要求针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。

单元教材分析：

《道德与法治》六年级上册是统编小学德育教材的“法治专册”，意在通过一学期的法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。为了让学生和教师尽快熟悉陌生的知识领域，本册教科书安排了由浅入深的内容，帮助学生从生活入手，感受身边的法律，认识我国的法律体系。第--单元“我们的守护者”作为本册起始，帮助学生初步认知法律和法律体系。在前几册道德与法治教材逐步渗透法治教育的基础上，本单元引导学生通过对社会现象的观察与思考，了解生活中的法律及其作用，认识宪法的法律地位，学习关于宪法的基本知识。通过本单元的学习，学生可以感受到，自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。

本单元共两课，以“生活中的法律”和“最高法律宪法”为主要内容和逻辑主线，分别从微观角度和宏观角度、现实生活和法治体系引导学生初步认识“法律”和“法治”。第1课《感受生活中的法律》引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。第2课《宪法是根本法》让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。这一课初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。两课的内容切入点和设计思路有极大的不同，在教学时要注意转换思路，引导学生学好这一部分知识。第1课贴近日常生活，学生比较容易产生认同感和共鸣，但涉及的法律规定范围广、内容杂，需要教师学习和掌握诸多细节性的法律知识，保证教学的科学性和准确性。第2课离学生生活较远，引入了许多体系性的内容和抽象的知只，学生不易理解，教师要在帮助学生掌握课本内容的同时，利用这一课的设置培养学生的思维能力。

单元教学目标：

1、了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一-不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。知道宪法的作用:宪法的法律地位。

2、能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。认识宪法的作用和地位。

3、树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。树立国家安全意识，自觉关心和维护国家安全。

单元教学重难点：

重点：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。知道宪法的作用:宪法的法律地位。

难点：能够正确认识法律的保护有和规范作用，能够遵守法律和道德。认识宪法的作用和地位。

单元教学实施：

结合身边的案例，感受良好的社会秩序既需要道德的滋养，也需要法律的规范;讨论我们为什么需要法律，法律对我们意味着什么，在生活中怎样做到遵纪守法，怎样借助于法律解决问题。