第一单元教学设计（二下）.docxVIP

二年级语文下册第一单元教学设计主备人：雍爱霞

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第一单元教学计划

一、教材分析：

本单元选择了《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》这四篇课文。《古诗二首》这是两首描写春天的古诗。《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。《咏柳》描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。《找春天》课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……《邓小平爷爷植树》课文描述的是1985年3月12日，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。《口译交际》学会用和气的语气解决生活中的实际问题。本单元还安排了“语文园地一”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。

二、教学目标：

1.会认62个生字；会写36个生字；掌握多音字“啊”。

2.朗读课文，分角色朗读课文，背诵三首古诗。

3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟春天的美丽，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动阅读的兴趣。

4.结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感，激发保护环境，植树绿化的愿望。

5、学会用和气的语气解决生活中的实际问题。

三、教学重难点：

1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。

2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生阅读的兴趣，使他们乐读，会读。

3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。

四、教法与学法

在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，辅以分角色朗读。引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言。

五、教学课时安排：

1.《古诗二首》………………2课时

2.《找春天》…………………2课时

3.《开满鲜花的小路》………2课时

4.《邓小平爷爷植树》………2课时

口语交际………2课时

语文园地一…………………2课时

快乐读书吧…………………1课时

1.古诗二首

教学目标：

1、认识本课生字，会写本课生字。

2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。

3、能有感情地朗读并背诵古诗。

教学重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。

教学难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力。

教学准备：课件、生字卡片。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

二、自读古诗，认记生字

1.自学指导：自由读古诗，读准字音，注意节奏。

2.指名读古诗，纠正字音，提示：“莺”、“趁”

3.扩词练习。

三、品悟古诗

1.自由读古诗，借助插图，说说你看到了怎样的画面？生汇报。

2.指名读文。重点引导通过“拂”“醉”等体会早春二月的勃勃生机。

3.配合这美丽的画面再来读读诗，你还有什么发现，有什么感受？

4.自由读古诗，配合画面，从“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。

四、背诵全诗

1.生自由背。

2.集体配乐吟诵。

五、指导书写生字

1．出示要写的3个字。同学观察讨论：哪些字好记好写。

2．同学提出难写难记的字。老师指导。

3．同学描红并练写一个，老师巡视指导。

4.展示评议，再练写一个。

第二课时

一、收集的柳叶导入新课

二、初读古诗，认读生字

1.诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自由读一遍古诗。

2.先检查自读生字情况，再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

3.指名读，请其他同学正音，全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意

1.指导第一句。

（l）出示柳树的图片：你看到了什么？（同学自由发挥）

（2）课件出示诗句，老师相机指导。

（3）指名读，全班看着图片吟诵这一句。

2.自读第二句。

（l）请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

（2）指名读，相机提问：你为什么这样读。

（3）读到第三句的时候，说说柳叶的样子。

（4）读第四句，引导理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春天的生机勃勃”。

3.全班齐读，能背的站起来背。

四、指导说句，写句

诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来