《咬文嚼字》创新学案.docVIP

普通高中课程标准实验教科书人教版语文必修5

《咬文嚼字》学案

高二语文组杨剑投放时间2015.10.26

【教学设想】?

《咬文嚼字》是一篇结构谨严、内涵丰富的文化随笔。朱光潜先生旁征博引，讲述了写文章时应该炼字的道理。读者从中既能获得丰富的知识，又能随着作者的理性思考，感受文章蕴含的“理趣”。本节课力求在整体把握文章内容的基础上，提炼作者的主要观点。品味经典诗句，感受炼字的妙处。尝试运用课文的观点解决在文艺欣赏创作方面的问题，并培养独立思考能力和质疑精神。???

【三维目标】?

1.在自主阅读中理解文中“咬文嚼字”的含义，把握作者观点。?

2.在合作探究中掌握炼字的方法，品味炼字的妙处。（重点）

3.在拓展实践中培养严谨态度、创新能力和思辨精神。（难点）

【课时安排】一课时

【板块设计】

【自主积累篇】——日积月累

一.正音

倒涎茗烟锱铢必较

没镞剥啄岑寂清沁

蕴藉俗滥灞桥付梓

王嫱尺牍

二.解词

流弊：

尺牍：

锱铢必较：

推陈翻新

三.作家知要

*朱光潜（1897-1986），安徽桐城人。笔名孟实、孟石。

*现代美学家、文艺理论家，我国现代美学奠基者之一。

*曾任北京大学教授、中国美学学会会长。

*代表作：《文艺心理学》、《谈文学》、《西方美学史》等

【合作探究篇】——研读文本

一、初读感知

1.咬文嚼字在文中是什么意思？

2.对于阅读或写作，作者持什么样的观点态度？

二、精度探究

1.郭老改字一例有何作用？试从结构、内容、表达效果三个方面作简要分析。

2.课文主要列举了哪些咬文嚼字的事例？分别从什么角度说明文字和思想感情的密切关系？试作概括。

3.纵观全文，说说在阅读或写作中我们该如何咬文嚼字？

【拓展实践篇】——学以致用

一、品评店名或广告用词。

心有鞋念（鞋店）无饿不坐（饭店）

衣衣不舍（服装店）领鲜一步（冰箱广告）

二、看新闻、品标题、说优劣。你更喜欢哪个标题？理由是什么？

1.阿里宣布将收购优酷土豆

2.阿里巴巴“求婚”优酷土豆：聘礼超45亿美元

3.阿里欲以超45亿美金收购优土

【感悟升华篇】——启思导行

一、作者对前人观点的质疑态度给你怎样的启发？

二、创新思辨：你如何看待“咬文嚼字”与“不求甚解”这两种不同的读书方法？

【作业设计】课下搜集整理其他名人“咬文嚼字”的逸闻趣事，加深对课文内容的理解。

【文史档案袋】——古人“咬文嚼字”的境界

杜甫：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”

贾岛：“两句三年得,一吟双泪流。”?

卢延让：“吟安一个字,捻断数茎须。”

孟郊：“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁。”

方干：“吟成五字句，用破一生心。”

好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，贾岛的“两句三年得,一吟双泪流”，?卢延让的“吟安一个字,捻断数茎须”，孟郊的“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁”，无不诠释者美言妙语背后诗人锤炼语言的艰辛，也许正如王安石所言：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”看来要创造出足以“泣鬼神”的佳句，还真得好好地“咬文嚼字”。吟成五字句，用破一生心。唐代诗人方

最有名的是“屡败屡战”的典故。话说太平天国时期，曾国藩被太平军逼得走投无路，几欲投水自尽。朝廷又三番五次催问战事，曾不得已，奏云：“屡战屡败”。他门下一师爷细心，心想，要是这样报上去，打一回败一回，老佛爷盛怒之下还不得砍了主子的脑袋啊，便急中生智改为“屡败屡战”。如此一来，一个总打败仗的人倒成了愈挫愈勇不肯服输的猛将了。其中的利害真不可小觑。

另一故事是说蒋介石麾下有一将领，因作战不利，损失惨重。下面的司令长官不知如何处置，发电请他老人家定夺。蒋校长一见电文，暴怒不已，挥笔写下八个大字：“情有可原，罪无可逭”。这一看就是要就地正法的意思。下面人见了，想这也太不讲情面了，得想个法子救那人一命。结果真想出一法子，只把那电文改了下顺序：“罪无可逭，情有可原。”

三、对“重要”“指示”“接见”说“不”

周恩来有一次做形势报告，国内、国外讲了一个下午，讲的内容非常重要。记者采写时稿子上有一句“周恩来总理做了重要讲话”，交给他本人审阅时，别的地方都没改动，他就把那个“重要”二字圈掉了。有一次开座谈会，大家发言完了，主持会议的人说：“现在请周总理作指示。”他说：“不是，不是‘指示’，我个人发言就是个人意见。我今天这个发言并不是中央通过了，可能对，也可能不对。我说错了，大家可以批评。”还有一次，他会见外宾，新闻稿中写的是“周恩来总理今天接见了……”他把记者找过去，说：“不要用这个‘接见’，应该用‘会见’