七年级道德与法治下册第四单元走进法治天地大单元教学设计.pdf

第四单元走进法治天地

大单元教学设计

（单元解读）

一、课标要求

法治教育：初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式。

二、素养目标

法治观念：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质

三、教材分析

（一）内容简介

本单元从学校生活领域过渡到社会生活领域，着力体现学生生命成长的连续

性与教育内容的衔接，帮助学生感受法律的存在，认识法律的基本特征。在总体

认识法律作用的基础上，从身边的小事入手，领悟法律对青少年的特殊保护。在

对法律有一定认识的基础上，从遵守法律法规的角度，增强学生的法治意识。既

是本册教材最后一个单元，也是整套教材法律部分的起始单元。

法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。通

过法治建设来维护和保障公民的合法权益，是实现自由平等、公平正义的制度保

证。加强法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，

是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。

未成年人作为中国特色社会主义建设的主力军，他们的法治意识如何，关系

着建设法治中国的目标能否实现。受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别

是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法

犯罪的道路。因此，必须把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规

则意识，倡导契约精神，增强全民法治观念，推进法治社会建设。

本单元统领整个法律部分的学习，力图展现法律包含的公正、自由、和谐等

因素。教材着力从学生的生活经验入手，带领学生学习法律知识，了解法治的进

程，了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的

保障作用，感受法律对青少年的关爱，领会法治思想、法治精神，引导学生自觉

尊崇法律，学会依法办事，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。

（二）主要观点

生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，影响社会的

方方面面，伴随我们一生。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始

有意识地创制法律。法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要标

志。法治助推中国梦的实现。法律由国家制定或认可，由国家强制力保证实施，

对全体社会成员具有普遍约束力。法律规定我们应该享有的权利和应该履行的义

务，也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。同时，法

律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益不受侵犯。未成年人身心

发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受

到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护，保护未成年人的合法权益

是全社会的共同责任。我们要树立法治意识，学会依法办事，努力为建设法治中

国贡献自己的力量。

四、学情分析

学生在集体生活中初步具备了一定的规则意识，如遵守班级和学校的纪律、

中学生日常行为规范、中学生守则等。随着年龄的增长，学生逐渐感受到只依靠

这些纪律和守则，远不能解决社会生活中的一些问题。此外，学生在日常生活中

也会对法律有或多或少的了解，尽管这种了解是相对肤浅的，甚至是片面的，但

学生已经意识到法律的存在，这对于学习本单元内容有一定的帮助。

五、思维导图

六、必背关键句

1．法律是由国家制定或认可的，是由国家强制力保证实施的，对全体社会

成员具有普遍约束力。

2．公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。

3．法律是实现和维护公平正义的基本途径。【课标答题句】

4．法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的

合法权益。【作用】

5．法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和

发展创造安全、健康、有序的社会环境。【作用】

6．未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保

护，已经成为人类的共识；保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的

应有之义。【重要性】

7．家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护，共

同构筑起全方位保障未成年人合法权益的防线。【作用】

8．未成年人在享受特殊保护的同时，还应该珍惜自己的权利，依法行使自

己的权利；尊重和维护他人权利，自觉履行公民应尽的义务。【做法】

9．我们要养成