生态系统的信息传递定稿.docxVIP

《生态系统的信息传递》教学设计

一、教材分析

地位作用

《生态系统的信息传递》是人教版普通高中生物教材《必修3--稳态与环境》第5章第4节的内容。是继生态系统的能量流动和物质循环功能外的又一大功能，是“种群与群落”的升华，剖析了生物与生物之间以及生物与无机环境之间如何联系，体现了结构与功能相适应的生物学观点，也为“生态系统的稳定性”作下铺垫。

教学目标

知识与技能：（1）举例说出生态系统中的信息传递类型；

（2） 说出信息传递在生态系统中的作用；

（3） 举例说明信息传递在农业生产中的作用。

过程与方法：组织学生对资料进行分析、讨论，进一步提高学生的识图能力以及分析问题、解决问题的能力；

情感、态度与价值观：（1）感受大自然的奥妙、激发学生更加热爱自然，珍爱生命；

（2）认同结构与功能相适应的的唯物辩证主义思想。认识生物科学的价值，乐于学习生物科学。

教学重点和难点

教学重点：说出信息传递在生态系统中的作用。

教学难点：举例说明信息传递在农业生产中的应用。

二、学情分析

这节课主要是基于对生物现象的描述，学生完全可以通过分析讨论理解这些内容。因此，本节课将以分析资料并组织学生讨论开展教学。从而认识信息传递在生态系统中的作用，与前面几节课学习的“能量流动”、“物质循环”等功能共同把生态系统各组分联系成一个统一的整体，并且有调节生态系统稳定性的作用，也为下节课的学习打