3《发言举手耐心等》教学设计 教科版心理健康二年级下册.docVIP

3发言举手耐心等教学设计

课题

发言举手耐心等

学科

心理健康

年级

二年级

学习

目标

1、懂得上课要积极地举手发言，认识到“先举手，再发言”在课堂学习中的重要性。

2、学会在课堂上正确地举手发言，思考后再举手，要有勇气、有自信、有秩序地举手发言。

3、帮助学生正确认识、分析举手后老师没有叫起来回答问题的原因，学会理解老师。

重点

1、懂得上课要积极地举手发言，认识到“先举手，再发言”在课堂学习中的重要性。

2、学会在课堂上正确地举手发言，思考后再举手，要有勇气、有自信、有秩序地举手发言。

难点

帮助学生正确认识、分析举手后老师没有叫起来回答问题的原因，学会理解老师。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、观看视频：6岁女孩初次上网课狂举手呐喊求答题

2、我说我感

你有没有过像视频中女孩这样急不可待要举手答题的感受？你能不能描述一下这种感受？

观看视频，分享感受

导入新课。

讲授新课

1、请举手

同学们注意听老师的口令，老师说“请举手”时，同学们问“谁举手”。老师说出一个特点，如“戴眼镜的同学”，戴眼镜的同学就举手，其他同学坐着不动。（展示漫画）

2、说一说

做游戏时，老师有没有请你举手呢？没有被老师叫到时，你着急吗？如果你着急，你是怎么想的？又是怎么做的呢？

3、小提示

课堂学习要积极举手发言，但是举手发言未得到老师的邀请、允许的时候，我们要耐心等待。

4、小调查

上周你一共在课堂上举手了多少次？有多少次能够回答问题？你答题的表现自己感觉满意吗？

5、小分享

我举手了10次，回答了6次，有2次我觉得我回答得不够好。

我上周举手的次数多到我都数不清啦，只要老师提问，我都举手，但是每次回答的时候，我都觉得答得好像不是很好。

6、说一说

在课堂上，当老师提问时，什么情况下你才会举手呢？（展示漫画）

知道答案我就举手了。

认真思考后我才举手。

我的答案和别人不一样的时候。

7、小提示

经过认真思考以后再举手，不仅可以给自己更多思考的时间和空间，还能够使答案更加准确。当自己的答案与别人的答案不一样时，举手表达，更是一种勇气的表现。

8、课堂小镜头

数学课上，老师说算式，让想出答案的同学举手发言。同学们都积极举手，有几个同学没有被老师叫到，让我们来看看他们的表现。（展示漫画）

哼！又不叫我！

老师，老师，我来说！

等于13.

老师不叫我，以后上数学课我再也不举手了。

9、评一评

这些同学的做法对吗？你想对他们说些什么？

如果你举手了，但老师没有叫你回答问题，你会怎么做呢？

10、小提示

积极举手发言是一个非常好的表现，但如果老师没有给机会给我们回答，我们就自己抢答或者不停地催促老师，就会扰乱课堂秩序，变成一个非常不好的行为了。

11、演一演

下课后，林欣哭着到办公室找老师。

林欣：郭老师，你是不是不喜欢我了？

老师：林欣是个乖孩子，郭老师很喜欢你。

林欣：我刚才上课一直举手，你都没叫我回答问题。呜呜呜……

老师：原来是这样啊！老师看到你举手了，老师知道这道题你一定能回答正确。老师想把机会留给那些我不太确定会不会这道题的同学。

林欣：原来是这样。对不起，老师，我误会你了。

老师：没关系，以后上课还是要积极举手发言呀！

林欣：我一定会的！

12、说一说

你有没有遇到过跟林欣一样的情况呢？说一说，你是怎么想的。

为什么有的时候我们总是举手，老师却总是不叫我们呢？你觉得可能是什么原因？

13、原因大分析

老师会通过举手来看看他讲的题有多少人听懂，经常举手的同学一般来说是有认真听课、学会了的，因此，这部分的同学，老师不一定会叫，或者少叫。

有时候老师会根据题目的难易程度来叫人回答，简单的题会叫平时表现差一点的同学，难的题会叫平时成绩好一点的同学，如果你觉得老师简单的题目都不叫你，反而是把你不会的留给你答，那不是不喜欢你，也不是为难你，而是把你归为能力强的一列哦。

有的时候，老师还要把回答问题的机会，平等地给到大家。在课堂上能够回答问题、表达自己看法的人数是有限的，老师会尽可能地给每一个学生表达和表现的机会。

14、读一读

发言先举手，回答不乱抢。

老师没叫我，耐心静等待。

15、写一写

我上课积极举手发言，但是老师没叫我，我经过认真分析，可能是以下原因：

原因一：______________________________________

原因二：______________________________________

16、小提示

如果自己不能很好地分析原因的话，可以像林欣一样，坦诚地和老师交流、询问。

听口令，举手

思考与分享

观看漫画

思考评价

表演与思考

写一写

让学生知道课堂学习要积极举手发言，但是举手发言未得到老师的邀请、允许的时候，我们要耐心等待。

让学生认识到发言在课堂学习中