第14课 母鸡 同步分层作业 语文四年级下册（统编版）.docxVIP

第14课蜜蜂

情境一：元元家里养了几只鸡，每天放完学就观察小鸡的一举一动，还写了大量的日记来记录小鸡和自己的故事。

一、用“√”给加点字选择正确的读音。

欺侮（wūwǔ）啄食（zuózhuó）啼叫（tidì）

可恶（èwù）凄惨（jīqī）哼哧（hēnhēng）

二、读一读，拼一拼，写一写。

我一向tǎoyàn（）母鸡。因为它有时候欺侮最zhōng（）厚的鸭子，甚至还会对另一只母鸡下dú（）手。一只鸟儿飞过，fū（）出一群小雏鸡的母鸡立刻jǐngjiè（）起来，wāi（）着头听。在夜间若有什么动静，它便放声tíjiào（）。它教鸡雏们啄食、juédì（）,还伏在地上，让鸡雏们爬在它的背上。

三、先将词语补充完整，再填空。

一声（）（）（）（）细语

震耳（）（）（）（）巍巍

1.他还在喝酒，（）的手指间，夹着将要灭了的香烟。

2.他（）,闷着头吃着米饭，仿佛桌子上的饭菜都是一个味道。

四、品析句子，完成练习。

1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。

（1）这句话运用了＿＿＿＿的修辞手法，描写了一只＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的母鸡。

（2）聋人本来是不怕吵的，作者用“就是聋人也会被它吵得受不了”淋漓尽致地表达了＿＿＿＿的情绪。

2.它负责、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

（1）根据课文内容，把句子补充完整。

（2）将“它伟大，因为它是鸡母亲”这个句子换种说法，使句子意思不变。

（3）这段话表达了作者（）之情。

A.对母鸡的讨厌B.对母鸡的赞美

C.对母鸡的赞美以及对天下所有母亲的赞颂

五、下列说法中，不正确的有（）。（多选）

A.本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读来令人感到亲切舒服。

B.母鸡会“趁其不备”攻击另一只母鸡，这里的“备”和“德才兼备”中的“备”意思相同。

C.“我不敢再讨厌母鸡了”一句中，作者用“不敢”一词，表明了自己对母鸡情感的变化，此时作者对母鸡已不是简单的喜欢，而是转为敬畏，是情感的升华。

D.本文中，“我”对母鸡的情感发生转变的转折点是“我”看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

E.《母鸡》和《猫》的作者都是叶圣陶，他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

情境二：元元发现自己越来越喜欢小动物了，他一有时间就阅读与小动物有关的文章，津津有味地阅读起来。

六、阅读课内片段，完成练习。

（一）

有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

（二）

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

1.选段（一）写出了母鸡（）的特点。

A.拼命炫耀B.无病呻吟C.欺软怕硬

2.这两段话表现的感情不同，选段（一）表现的感情是（）,选段（二）表现的感情是（）。

A.对母鸡的敬佩B.对母鸡的愤怒C.对母鸡的讨厌

3.作者之所以写下选段（二）这样的文字，是因为作者被＿＿＿＿＿＿＿＿身上表现出来的负责、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿的精神所震撼，认识到所有的母亲都是伟大的。

4.联系全文内容：从（）,可以看出母鸡很负责；从（）,可以看出母鸡很慈爱；从（）,可以看出母鸡很勇敢；从（）,可以看出母鸡很辛苦。

A.教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次

B.每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多

C.有一点响动，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战

D.看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

七、课外阅读，体会作家是如何表达对动物的感情。

那年月，那条狗

石望湘

①有一天，忽然想养狗，于是和父亲说。过了几天，父亲的下属送来一条麻栗色的小狗，毛茸茸的很是可爱。那狗太小了，刚满月，不知道是不是依赖性太强，很喜欢跟脚，因此每次走路都很小心，生怕一不留神，踩死了那条小家伙。

②那时候已经是冬天了，眼看着就要下雪，阳台外用几块砖搭起的狗窝想必不耐寒，于是去找旧麻袋，翻出两条旧麻袋后刚一转身，那小家伙就在身后，用两只亮汪汪的眼睛很好奇地仰望着我，我对它说：“这是给你垫窝用的。”于