第七课《用好神奇小耳朵》教学设计 教科版心理健康一年级下册.docVIP

7用好神奇小耳朵

教材分析

本课题属于小学低年级学习板块中的注意力问题。专注是学习习惯的重要组成部分，特别是听觉注意，会倾听，知道倾听的技巧和方法是学生学习的重要方法，本课旨在通过训练提高学生的注意力，感受注意力集中的乐趣。我国《中小学心理健康教育指导纲要（（2012年修版）》明确指出小学低年级心理健康教育要帮助学生初步感觉学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练。本主题体现了这一教育内容。

学情分析

一年级小学生的注意力主要以无意注意为主，注意力在很大程度上被教学的直观性、形象性和教师所创设的教学情景所吸引。注意力不稳定，容易被吸引刺激所吸引，容易分心，注意力不持久，能持续的时间只有10到20分钟，在学习、生活和活动等各方面都需要成人的监督和具体指导，否则很难完成持续时间较长的任务。在倾听上，一年级孩子在听课好动、不会安静、无目的听、听后不会记住等成为其听课的阻碍，本课具有重要意义。

教学目标。

认知目标：了解专注倾听的重要性。

情感目标：在活动中体验到集中注意力倾听带来的愉悦感和成就感。

行为目标：提高对专注力的自信，初步养成注意倾听的好行为习惯。

教学重点、难点

教学重点：感受专注的乐趣。

教学难点：对自己能够集中注意力倾听产生信心。

教学方法：本课旨在通过猜谜、游戏等方式让学生在合作探究、体验和交流中认识专注倾听的重要性，体验到集中注意力倾听带来的愉悦感和成就感，初步养成注意倾听的好习惯。

教学准备：课件、谜语、故事、游戏

教学过程

一、游戏吸引，谜语导入

设计意图：通过游戏吸引学生的注意力，谜语引发学生对耳朵的作用思考，顺利进入课题。

引导语：同学们，今天老师给你们带来了一个新游戏，你们有兴趣参加吗？（有）

游戏名称：一令一动

游戏规则：下面老师将读关于学习用品或者电器的词语，听到学习用品的词语请你举起左手，听到电器词语请举右手。

老师随机念词语，学生参与游戏。

（二）教师导入：看来大家注意力很集中，非常擅长倾听！今天今天老师给大家带来一个谜语，让我们来读一读这个谜语，猜一猜谜底是什么？（课件呈现谜语）

东一片，西一片，隔座山头看不见。（打一人体器官）

学生思考并参与猜谜语：耳朵。

教师小结：你们真聪明！这么快知道了谜底是耳朵，耳朵有什么用途？（装饰、保持平衡、倾听）是的，耳朵最重要是收集和感知声音，我们这节课就一起来用好我们神奇的小耳朵，学习如何利用它神奇倾听的功能为我们学习所用。（齐读课题）

二、神奇耳朵好听力

设计意图：学生通过听老师读短文，数“一”和“乌鸦”出现的次数，训练听觉分辨，在倾听活动初步感受到认真倾听的快乐。

（一）引导语：怎么用好我们神奇的小耳朵，我们要通过一关又一关的闯关游戏来感悟。让我们迫不及待地走进第一关游戏。

游戏名称：听“一”，数次数

游戏规则：竖起我们的小耳朵，注意听老师读短文，数一数你听到了几个“一”字。

教师读短文（播放录音），学生认真倾听并数数。

问题：同学们，你们听到了几次“一”？

学生自由举手回答问题，教师统计多少人听到了“8次”

课件呈现原文，学生找答案，请数对的学生说一说自己倾听的方法：要安静下来、不能说话、认真听，边听边数。

教师小结：让我们把掌声送给认真倾听的同学。是的，我们在倾听的时候要注意坐端正，保持安静、认真、集中注意力并且用心记，可以用手指记，也可以用纸笔记，我们才能找到真正的答案。

（二）引导语：让我们用这样的认真倾听的方法去听听下面的短文，数一数，出现了多少次“乌鸦”。（播放录音或教师朗读）

游戏名称：听“乌鸦”，数次数

短文：森林里的池塘边住了一只乌龟，它有一双乌溜溜的大眼睛。有一天有只羽毛乌黑发亮的乌鸦飞过乌云密布的天空来到池塘边，突然间下起一阵大雨，乌鸦就躲进池塘边的茅屋下，乌鸦抬头看到有一个巫婆正在乌龟家门口直发抖，乌鸦就张嘴大叫，乌龟听到乌鸦的叫声，打开门看到底发生了什么事，乌鸦看到乌龟就破口大骂乌龟，说乌龟怎么这么笨，看到乌云就应该知道快要打雷了，为什么不赶快请巫婆进屋里躲雨。乌龟听了乌鸦的话，急忙请巫婆进屋里坐。乌鸦也跟着飞进乌龟家。

可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆抹黑，就喋喋不休的数落乌龟，乌龟听了很生气就骂乌鸦无理取闹。乌鸦把乌龟家弄得乌烟瘴气，乌龟就叫乌鸦赶快滚到屋外去。巫婆站在那儿不知道该劝乌鸦好还是该劝乌龟好。

问题：

1.同学们，你听到了几次“乌鸦”？

2.你觉得这个听的过程会有什么困难？你会怎么办？

学生自由回答自己听到的次数，回答其中的困难：乌鸦、乌龟、巫婆、乌溜溜这几个词语容易混淆，要很注意倾听。

教师课件出现短文内容并与学生数次数

小结：是的，13次，说明我们大部分同学在倾听训练下都学会排除干扰，闯过了第一关。你们太厉害了，掌声送给用好神奇小耳朵的自己。

三、神奇耳朵找不同

设计意图：通过找出倾听句子的