幼儿园小班语言教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》.pptxVIP

汇报人：XX2024-01-18幼儿园小班语言教案《绕口令：虎、兔、鼠、鱼》

目录123456

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问候幼儿并确认他们是否健康、愉快。引导幼儿用语言或动作表达对老师的问候。鼓励幼儿用完整的句子来表达自己的问候。问候幼儿，激发兴趣

通过提问的方式，引导幼儿用完整的语言描述小动物的特点。借助图片或其他多媒体工具，帮助幼儿进一步了解小动物的特点和生活习性。提出话题，引导幼儿说出自己喜欢的小动物，并简单描述其生活习性。谈论喜欢的动物，引出主题

022

老师出示老虎的图片，引导幼儿观察图片中的老虎，并说出老虎的外貌和习性。然后老师用慢速清晰的声音说：“山上一只虎”，引导幼儿跟着老师说。老师再引导幼儿用完整的语言说一说“山上一只虎”，并鼓励幼儿用动作来表现老虎的形象。展示老虎的图片，引导幼儿说出“山上一只虎”

老师出示兔子的图片，引导幼儿观察图片中的兔子，并说出兔子的外貌和习性。然后老师用慢速清晰的声音说：“草里几只兔”，引导幼儿跟着老师说。老师再引导幼儿用完整的语言说一说“草里几只兔”，并鼓励幼儿用动作来表现兔子的跳跃。展示兔子的图片，引导幼儿说出“草里几只兔”

展示老鼠的图片，引导幼儿说出“洞里几只鼠”老师出示老鼠的图片，引导幼儿观察图片中的老鼠，并说出老鼠的外貌和习性。然后老师用慢速清晰的声音说：“洞里几只鼠”，引导幼儿跟着老师说。老师再引导幼儿用完整的语言说一说“洞里几只鼠”，并鼓励幼儿用动作来表现老鼠的机敏。

老师出示鱼儿的图片，引导幼儿观察图片中的鱼儿，并说出鱼儿的外貌和习性。然后老师用慢速清晰的声音说：“水里几条鱼”，引导幼儿跟着老师说。老师再引导幼儿用完整的语言说一说“水里几条鱼”，并鼓励幼儿用动作来表现鱼儿的游泳。展示鱼儿的图片，引导幼儿说出“水里几条鱼”

在四个小节说完后，老师将四个小节的图片连接起来，组成一个完整的绕口令。老师用慢速清晰的声音说一遍绕口令，引导幼儿跟着老师说。老师再引导幼儿用完整的语言说一遍绕口令，并鼓励幼儿用拍手或者其他节奏来辅助自己念绕口令。总结并完整地念一遍绕口令

033

鼓励幼儿用完整的语言回答问题，注意纠正错误发音，确保幼儿正确掌握每个字的读音。针对语言障碍幼儿，教师可以用简单的语言进行提问，如“什么”、“为什么”等，引导幼儿用语言回答问题。对于语言能力较弱的幼儿，教师可以多次示范、引导幼儿模仿正确的发音方式，逐渐提高其语言表达能力。教师问一句，幼儿答一句

教师还可以将幼儿的回答串联起来，组成一段有情节的话，让幼儿感受到自己的成就感和自豪感。对于回答正确、发音清晰、声音洪亮的幼儿，教师及时给予表扬和鼓励，提高其自信心和积极性。对于有进步的幼儿，教师也要给予肯定和奖励，激励其继续努力，不断提高语言能力。表扬表现好的幼儿。

044

教师站在教室的中央，做出老虎的姿势，比如说张开双手，像老虎一样威武。然后教师说“山上一只虎”，同时做出相应的动作。教师可以引导幼儿用动作来表示其他动物，比如说“草里几只兔”，教师可以做出兔子跳跃的动作。教师说“山上一只虎”，同时做出老虎的形象，让幼儿能够清晰地看到和理解。教师示范用动作表示“虎”，幼儿模仿

教师出示图片，展示不同动物的形象，比如说兔子在草地上跳，老鼠在洞里跑等。教师引导幼儿用动作来表示这些动物，比如说展示兔子图片后，教师可以引导幼儿做出兔子跳跃的动作。教师可以鼓励幼儿大胆尝试用动作来表示其他动物，从而锻炼幼儿的表达和表现能力。引导幼儿尝试用动作表示其他动物

教师将全班幼儿分成小组，每个小组轮流进行绕口令表演。每个小组选择一个幼儿担任领导者，负责整个表演的协调和节奏把握。教师为每个小组提供一个小道具，如小手鼓或小响板等，以便幼儿能够在表演中添加节奏伴奏。全体幼儿一起做动作念绕口令

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03引导幼儿尝试用语言描述圆舞板的节奏，为接下来的操作做准备。01引导幼儿观察圆舞板，说说圆舞板的形状和颜色。02利用图谱或多媒体课件，展示圆舞板在音乐中的节奏和动感。介绍圆舞板，激发兴趣

123示范绕口令，引导幼儿理解每一句话的意思和节奏。引导幼儿将圆舞板的声音和节奏与绕口令进行组合，例如“山上一只虎，虎，拍手。草里几只兔，兔，拍手。”。鼓励幼儿积极尝试，并给予肯定和鼓励，引导幼儿不断尝试和改进。引导幼儿尝试将圆舞板加到绕口令中

010203在示范过程中，教师可以用慢速念绕口令，以便幼儿能够听清楚每个字的发音和节奏。指导幼儿在念绕口令时加入适当的节奏和声音，例如“山上一只虎，虎，拍手。草里几只兔，兔，跳跳跳。”。巡回指导幼儿操作，及时发现幼儿存在的问题并给予指导和帮助。教师示范并指导幼儿操作

教师引导幼儿在念绕口令时用拍手的方式跟随圆舞板的节奏。可以将绕口令分解成几个小节，每个小节用不同的节奏说，例如“山上一只虎，虎，拍手。草里几只兔，兔，跳跳跳。”第一小