高中英语教学：B2U2_Extendedreading.doc

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2024-03-21 发布于山东
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高中英语教学：B2U2_Extendedreading.doc

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Book2Unit2Besporty,behealthy

Extendedreading

Findingabalance:mytaichiexperience

教学目标

Bytheendofthissection,studentswillbeableto:

1.describethechangeintheauthor’sattitudesandexplainthereasons;

2.haveabetterunderstandingoftaichiincludingitshistoryandtheculture.

教学重难点

1.Tounderstandanddescribethechangeoffeelings;

2.TounderstandthephilosophyoftaichiandChineseculturebehindit.

教学过程

步骤

教学活动

设计意图

互动时间模式

Lead-in

Step1

Theteacherhasstudentstalkaboutthewaystheyusuallyexercisebyansweringthefollowingquestions:

Howdoyouusuallyexerciseinyoursparetime?

Whataboutyourparentsorgrandparents?

Theteachershowsstudentsapictureofagirlpractisingtaichi,andasksthemthefollowingquestions:

Doyoufeelliketryingthisway?

Ifourschoolsetupataichiclub,wouldyoujoinit?

结合学生日常的体育锻炼实际，引入本课主题——太极，更充分地激发学生的参与度。

2’

ClassWork

IndividualWork

Reading

Step2

Theteacherhasstudentsskimthewholepassageandfindoutwhethertheauthorissupportiveofpractisingtaichi.

Istheauthorsupportiveofpractisingtaichi?

由上一步骤学生的观点自然切换到文本的观点和态度。

2’

IndividualWork

ClassWork

Step3

First,theteacherhasstudentsscanthepassage.Thenhe/sheprovidesthemwithsomegraphsandhasthemchoosetheonethatbestdescribesthechangeintheauthor’sattitudes.

Sampleanswer:D.

呈现四幅曲线图，让学生阅读文本，并选择最能表达作者兴趣变化的一幅，把抽象的心态具象化。

5’

IndividualWork

ClassWork

Step4

Theteacherhasstudentsreadthepassageagain.Thenencouragesstudentstofindoutanadjectivetoreflecttheauthor’sattitudesindifferentperiodswiththehelpofGraphDandgivereasons.

Sampleanswer:

Thefirstadjectiveis“hesitant”.Attheverybeginning,whentheauthorwassuggestedbyherfriendjoiningtheTaiChiClub,hebelieveditwasforoldpeople.Thenhefelt“amazed”becausehefelttaichiclasseswerefunandeasy,notlikewhathehadthoughtbefore.Thethirdo