专题12.学会分析人物形象-2023年二升三语文暑期阅读专项提升【统编版】.docxVIP

专项12学会分析人物形象

专项12学会分析人物形象

学问梳理

一、提问方式

①联系上下文分析xx人的人物形象。

②你觉得xx是一个什么样的人？

二、分析人物形象

1、专项特点：

人物形象有外在形象和内在形象。外在就是所谓的外貌，长得漂不漂亮，美不美；内在形象指的是人物内在的性格和人物身上散发出来的“光环”，也就是精神品质。

2、分析误区：

（1）分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高或贬低人物的思想品质；

（2）没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；

（3）以偏概全，不能全面分析评价人物。

3、解题方法：

以课文《负荆请罪》为例，分析蔺相如的性格特点。我们可以借助以下方法：

本文

本文主要记叙廉颇误会蔺相如，为了赵国的安危，蔺相如却并不计较，最终，廉颇认识到自己的错误，背负荆条向他请罪。

富有急躁

人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理、细节）：韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？

环境描写：无。

顾全大局

您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

通过韩勃来表现蔺相如的聪慧机灵，顾全大局。

韩勃（生气地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺侮人了，我实在咽不下这口气！

聪慧机灵

故事情节

描写手法

作者态度

侧面体现

深明大义

宽容大度

专项提升

一、阅读下文，回答问题。

宏大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。他从小就喜欢观察自然现象，对什么都感到新颖，喜欢提出问题，而且喜欢自己想办法解决。

他的外祖母很疼爱他，八岁上学后，还常常给他一点零用钱。小牛顿一不买糖果，二不买玩具，他把钱积攒起来，去买锤子和锯子。他喜欢自己动脑筋，做一些手工制品。

有一天，小牛顿偶然留意到在太阳光下自己的影子上午在西边，下午在东边。对这个别人看来习以为常的现象，他却产生了研究的兴趣。这天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个。”外祖母一看：小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条。外祖母问：“这是什么呀？”

“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。”

“是谁教你做的呀？”

“是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。

他把这个时钟安置在村子的中心，给乡亲们带来了便利，大家亲切地把它叫做“牛顿钟”。

牛顿长大以后，始终保持着敢于想象，擅长思考的精神。后来，他发觉了“万有引力”，还胜利地取得了许许多多别的研究成果，成为了宏大的科学家，为人类做出了不朽的贡献。

1．请你给本文起个合适的题目填写在横线上。

2．依据短文回答下列问题。

①小牛顿的零用钱一不，二不，只用来。

②用“”画出小牛顿做的太阳钟是什么样子？

③用“﹏﹏﹏”画出太阳钟是怎么看时间的呢？

④从这件事上你可以看出来牛顿是一个的人。

3．同学们，牛顿的优秀品质值得我们学习。在这学期，我们学习了许多具有美好品质的人物，请你试着选择一位你学过的人物，给大家介绍一下他（她）的故事吧！

我想向大家介绍

【答案】

1．擅长思考的牛顿

2．①买糖果，买玩具，买锤子和锯子。

②小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条。

③太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。

④敢于想象、擅长思考

3．孙中山孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩处，大胆地向先生提出问题。所以我们要学习孙中山这种“不懂就要问”的品质，努力学习，将来成为国家的栋梁之材。

【解析】

1．本题考查概括小标题。

课文的标题大多是对课文内容的高度概括