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《幼儿园课程论》形考作业四答案

(第4章)

一、填空题

1、在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工

具。

2、在蒙台利教育体系中，自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要

支柱:日常生活练习，感官训练，肌肉训练和初步知识的学习是蒙台梭利课程模

式的主要内容。

3、直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射的理论基础上的。

4、瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的皮亚杰和维果茨

基的心理学理论(或建构主义理论)以及意大利的改.革。

二、选择题

I.如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方

案的区别，那么这个词就是(B)

A主动学习B发展一互动C小步递进D主题网

2.“ECCD”词汇的出现说明了(A)的趋势。

A保育和教育相结合B反偏.见课程的出现C课程全纳化D课程多.元文化化

3.在直接教学课程模式中，教师的角色是(AC)。

A儿童行为的训练者B儿童学习的共同建构者

C儿童主动活动的鼓励者D儿童行为的强化者

4.方案教学法最早是由(B)提出的。

A韦卡特B克伯屈C杜威D皮亚杰

5.下列关于方案教学的描述，哪些是正确的?(BCD)

A方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。

B在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于积极互动中。

C家长的参与和社区资源的充分利用,在方案教学中占有重要的地位。

D方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。

二、名词解释

1.行为课程:张雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”

思想，创编了行为课程,行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自

儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围

绕单元主题进行的活动。

2.五指活动课程:是陈鹤琴创编的。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，

以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动健康活

动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指

比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的

五指活动课程的特征。

3.课程的全纳化:即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，

这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。其目标是创造出一个所有儿童和

成人都能够学习并体会自己价值的社会，使所有儿童确信自己会获得成功。

4.DI直接教学模式:是恩格尔门和贝克为5到8岁《幼儿园到小学三年级)儿童

设计的课程方案，其主要目标是帮肋儿童获得学业上的成就，并由此增强自信心

和自尊心。构成该模式的三个主要来源是，①行为主义理论:②对课堂资源运用

的逻辑分析:③对概念和任务的逻辑分析。它的核心内容是读、写、算，主要方

法为小组教学和儿童个别练习相结合。

四、简答题

1.简述斑克街早期教育方案中教师的作用。

答:在他早期教育方案中，与教育、教学原则有关的社会情感方面的目标与

认知方面的目标存在着很大的区别。在儿童社会情感发展方面，教师的作用主要

体现在①是儿童的家庭世界与儿童的同伴世界及其更大的外部世界之间的协调

者。②培养儿童自我的发展和心理健康。在儿童认知发展方面，教师的作用主要

体现在以下4个方面:评价儿童的思维，使之将想法变为行动，或将其想法进行

概括和转换，以使儿童达到掌握概念的新水平，成在控.制下拓展内容的范围。

②对儿童的评议、疑惑和行动给予口头的回应、澄清、重述和纠正。③培养儿童

直觉的和联结性的思维，提出能促进儿童归纳性思维的问题。

2.方案教学主题的选择需遵循哪些原则?

答:(1)选择主儿童生活相近，并能被用于他的日常生活。

（2）应能引起儿童的兴趣，并能运用已学的技能。

(3)应能为儿童未来的生活做准备。

(4）应益于平衡幼儿园的课程。

(5)应能充分运用幼儿园和社区的资源。

3、简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。

答:(1)目标:强调运算要素，主要以皮亚杰的研究结果作为课程目标的直接

来源，到该方案的第三阶段，目标发生了一些变化:增加了增加了主动学习主动学习。②具体

的目标领域也发生了一些变化，如数概念的目标从排序中分离出来。③考虑了儿

童社会情感方面的目标