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教师外出参观学习体会

二、管理即培训、即培育师生良好的习惯

**二中的课堂高效首先来自于班级的有效管理。他们用所谓的“三驾马车”即“班级行政管理”、“高效学习小组”、“高效学习科研小组”对班级实施分层分小组管理，每班九到十小组，每组六人，他们有激人奋进的班级目标和口号，每个小组有各自的学习成长目标、口号和组员行为准那么。通过与同学们谈天，我们了解到他们组成新的班级或小组团队后第一件事是培训，落实“人人有事做、事事有人做”的团队建设精神，落实小组成员学习探究策略，落实自律细那么和每人每天高效学习计划等。他们的管理目标就是要培育老师良好的从教习惯和同学生活、学习习惯，习惯一旦养成，同学的学习潜能就被开发出来，从而促成了健康人格的形成。因此，我们看到的二中同学是：课上精神饱满；展示时板书工整、图说明晰，点拨时声音嘹亮、激情四射、分析到位、自信又虚心；课间文明礼貌、轻松自若、没有吃零食现象；集会快而静、做操动作齐而有劲；午休静校时全部同学在寝室睡午觉，下午上课前他们仰头挺胸从宿舍阔步走向教室。习惯这么好的同学，学习不好那才是怪事。

**二中的课堂是颠覆传统的。他们基于对学习内容和班级同学组成的讨论，认为20%的知识同学自学能会、70%的知识合作学会、10%的知识需要老师教会，发觉一个班级的同学通常有特优生约20%、优秀生约70%、待优生约10%，从而设置了他们的课堂时间安排为：让同学自学、争论、展示约30分钟〔70%〕、由老师指导、点拨、答疑约10分钟〔20%〕、请同学自结、巩固、检测约5分钟〔10%〕。他们的教室是真正意义上的“学室”、“学堂”而非“讲堂”，同学成为学习的真正主人，老师往往退居二线，他们的任务是一旦同学点拨出错或不到位才出手援助，老师变教为启，变教为帮。我们观摩到的每一堂课老师首先呈现的是学习目标，全部学科的第三个学习目标都是：激情投入、体验学习…的欢乐(或享受…的乐趣),然后是导学案批改信息反馈,其次是站立争论、展示，再次老师点拨，最末巩固，作业是完成本堂课知识训练案或下一堂课的导学案。我们无不被同学课前良好的自学习惯、很强的学习技能和课堂上精彩的展示感动着。

二、文化支撑是课改胜利的保障

信步学校，我们真实地感受到**二中人在浓浓的文化熏陶中成就自我。校门入口广场是一本花岗岩雕刻的书和激情喷泉，书上镌刻着：“故事从这里开始”，“求是创新、至善唯真”，完满表达了校长“应把每个孩子的人生变成一个胜利而精彩的故事”的办学理念，学校的每一幢楼和每一条路都用高雅而又激励人心的文字命名。行政楼〔敏行楼〕后面是孔子广场，广场上耸立着花岗岩孔子雕像，雕像四周的墙壁上刻着工整的“四书”摘句，广场的树木均为历届毕业班捐植，学校内的全部景观石上刻着励志的名言锦句。教学楼的走廊、通道都是各班自行设计的班报栏和学习园地，内容为：学法沟通、时政播报、文苑、经典题型推举等，每周一更换；班级里有班长每周寄语、最正确学习小组和宿舍公示，就连厕所的墙壁也张贴着英语经典句型、数学物理公式定理等。每班都有诸如：“弘博”“致远”等富有书卷气的班级命名和励志的班训、班级目标。

学校社团是二中学校文化建设的一道亮丽风景线。学校设立同学会总会，班级设立同学会分会，同学自愿组织和参与各种社团〔全校共有39个社团〕，全部社团归属学校社团联盟，社团联盟和各分社团均有完整的工作章程，严格做到活动与学习不冲突。他们的周末一律禁止补课，周末都安排社团自主活动，老师仅负责场地管理，同学会的检查渗透到同学管理的各个环节，但重点负责同学在周末的学习和活动组织，社团活动由政教处审批。

学校内公共宣扬栏里公布的是每月优秀老师照片与介绍、优秀小组成果、社会实践剪影、同学作品、海量阅读优秀成员、各社团活动简报等，使我们真正感受到一种团结、活泼、积极的学校文化。