【独家】五年级上册语文讲义-预习与讲练：第26课《忆读书》-部编.docxVIP

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教学目标：

1.整体感受把握课文主要内容，理解把握课文中的丰富而富有表现力的词语。

2.认识“读书好”的四个方面。（重点）

3.整体把握课文内容，培育分析概括能力。（难点）

26忆读书

本文是一篇叙事散文，作者按时间挨次，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书阅历、选书的标准以及读书的方法，表达“读书好，多读书，读好书”等感悟。作者介绍：冰心，原名谢婉莹，笔名冰心。现代有名诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。①一谈到读书，我的话就多了!

本文是一篇叙事散文，作者按时间挨次，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书阅历、选书的标准以及读书的方法，表达“读书好，多读书，读好书”等感悟。

作者介绍：

冰心，原名谢婉莹，笔名冰心。现代有名诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。

①一谈到读书，我的话就多了!

②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

③那时我的父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的督促下，含泪上床。

④此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读

层次划分：第一部分

层次划分：

第一部分(1)：开篇点题，引出下文。

第二部分(2～10）：写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样选择、比较好书。其中第2～8自然段主要写作者童年时的读书经历，第9至10自然段主要讲作者后来的读书体会。

第三部分(11～12)：作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。

得不对，比如把“”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。

⑤谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最终忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。

⑥因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水》大加观赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天七十二地勉牵强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡志》要强多了。

⑦《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

⑧总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永久感到读书是我生命中最大的欢乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。

⑨我自1986年到日本访问回来后即因伤腿，闭门

出，“行万里路”做不到了，“读万

出，“行万里路”做不到了，“读万书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会选择，比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦的《封神传》，看了人物栩如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》，等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，格外质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！

⑩书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”

⑾因此，有年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：

⑿读书好，多读书，读好书。

生字新词（给生字注音并组词。）

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句子解析

1.倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者