小学语文阅读课堂教学评价表.docVIP

寨卢小学语文阅读课堂教学评价表

授课人：时间：

评价项目

评价要素

评价与分值

优秀

合格

不合格

基

本

要

求

1、?教学理念符合课程标准倡导的基本理念，体现语文学科工具性与人文性统一的特点。

2、?学习目标明确、合理，“三维”目标整合，年段语文实践目标突出，可操作性强。

3、?能独立钻研教材，准确地把握教学重点、难点和关键。

4、?根据教材特点，精心预设，注重生成；问题设计，目的性、层次性、启发性强。

5、?根据课堂实际，学生自主实践、探索或合作交流的有效时间不低于5分钟。

6、每位学生读书时间总量不少于10分钟，读书方式不单一；除读外，感悟、质疑、运用等语文实践活动贯穿始终，听、说、读、写不走过场。

7、关注全体参与，指定一名优生发言次数不超过3次。

8、课堂调控有序，反馈评价语言多样、有效，体态语言自然。

9、重视写字教学，能根据年段特点合理安排写字时间。

10、要关注学习方法的指导，用好课文这个“例子”，教规律、教方法。

教学内容

根据语文教育特点和学生实际，创造性的理解和使用教材，合理选择和调整教学内容，并积极开发和整合语文课程资源。

教学过程

1、运用多种教学策略，创设多彩教学情境，实践工具性和人文性的和谐统一。

2、创设良好的课堂教学气氛，激发学