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第二单元
第二
单元
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阅读
学问点：阅读时能提出不懂的问题，并试着解决
大自然中茂密的森林、高高的蓝天、浩瀚的大海……都蕴藏着无穷的神秘。随着时代的进展，科技的进步，越来越多的神秘被人类解开，但还有许许多多的神秘等着我们去发觉、探究。
本单元将带我们走进大自然，走进科技，培育我们的科学兴趣，激发我们的想象力和制造力。学习课文时，一边阅读一边提出自己不懂的问题，并试着解决。
《琥珀》默读课文，提出问题，解决问题，了解这块琥珀的形成过程，理解作者推想这块琥珀形成的依据。《飞向蓝天的恐龙》默读课文，写下自己不懂的问题，并通过联系上下文等方法尝试解决。知道鸟类起源于恐龙假说的依据，了解恐龙向鸟类演化的大致过程。《纳米技术就在我们身边》读课文，提出自己不懂的问题，并和同学交流，感受纳米技术和人类生活息息相关，体会“纳米技术就在我们身边”的含义。《千年梦圆在今朝》朗读课文，提出自己不懂的问题，并查阅资料解决问题。了解我国航天事业取得的最新成就，体会航天人勇于探究、不懈努力、团结协作的精神，激发爱国之情。
1.阅读有方法——解决不懂的问题：查阅资料法
查阅资料法，即通过查阅资料，解决阅读中的疑难问题。
比如：“《琥珀》一文中，作者由琥珀假象几万年前的事情”，看似不合理，但查阅相关资料可知，琥珀形成的时间大约为几万年。
2.阅读有方法——解决不懂的问题：联系上下文法
联系上下文法，即联系上下文的关键词句，解决疑难问题。
比如：“《飞向蓝天的恐龙》中，有这样一句话：辽西的发觉向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”中点睛之笔怎么理解呢？我们可以先联系上文19世纪提出假说但缺乏证据，再联系本句20世纪末的重大发觉——获得有力证据，即可理解疑难句意。
3.阅读有方法——解决不懂的问题：结合生活阅历
4.阅读有方法——解决不懂的问题：请教他人
学问点补充：说明方法及其作用
类别
推断标志
举例
作用（答题规范）
举例子
列举有代表性的具体事例来说明事物，常含的词语有：比如、例如、譬如、据说
有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛特别，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温存可爱，以植物为食。（举例子、列数字）
这句话运用了举例子的说明方法，列举了……的例子，具体有力的说明了……，增加了文章的说服力。
列数字
必需要呈现具体的数字（确数、约数、小数、分数、百分比、度数等）
纳米是格外格外小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。假如把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（列数字、作比较）
这句话运用了列数字的说明方法，列举了……等一系列数据，具体准确地说明了……，增加文章的说服力。
注：值得留意的是表示年、月、日的不是列数字。
作比较
将说明对象与另一个相像或相反的事物进行比较，句中常含有“比”“而”“相对于”“也”“较……相比”
地球上的第一种恐龙大约消灭在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗大有力，能够支撑起整个身体。（作比较）
这句话运用作比较的说明方法，把……和……进行比较，突出说明了……的特征(道理)，给读者留下深刻的印象。
打比方
运用比方的修辞手法进行形象说明，常含的词语有“像……”“仿佛…”“如……”“犹如……”
火箭宛如一条巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消逝在了苍穹之中。（打比方）
这句话运用打比方的说明方法，将……比作……，生动形象地说明了……的特征(道理)，使说明的内容更形象易懂、生动好玩。
一、（2021·全国·四年级单元测试）阅读
路面上的新科技
彭勃
①长期以来，我国城市路面非“黑”即“白”（黑色沥青和白色水泥两种颜色），而在欧洲，如英国、德国、荷兰等国，彩色路面已较为普及。通过道路颜色的不同，如红、绿、蓝、黄等，提示车辆的驾驶者在规定的路面上行驶，从而避开了车辆的混行，大大增加了安全性。
②现在，国内一些城市也开始采用彩色路面。以北京为例，当汽车行驶到二环路雍和宫到东直门转弯处时会发觉此处路面与别处不同：一是呈暗红色，原来此处为事故多发地，转变路面颜色以引起司机留意；二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料。在上海的局部地区还消灭了碧绿色、橘黄色的路面，各种车辆“各行其道”。这种彩色路面不仅美化了市容，还能起到防滑、提示司机减速以削减交通事故发生、便利交通管理等作用。
③与此同时，一种新颖的多孔隙沥青透水路面也应运而生。这种能够吸纳回收雨水的路面技术，对于缺水的城市来说，无疑是一个福音。这种技术将沥青路西做成“三层：最上层安置了造水材料、中间层安置了两水分流设施，将来自最上层的雨水分流到接水营以回收利用，最底层为窗封层、防止雨水渗透到地下
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