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低年级的自主探究引导

摘要：何炳章先生提出：“教育，教育，就是教学生会自育，教学，教学，就是教学生会自学。”我懂得受教育者“自我教育”的意识培养和能力开发尤为重要。”只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”，这一点越来越得到大家的认可；培养学生自主学习和探究的能力，也已成为现代教学研究的主题，培养低年级学生的自主探究能力更显重要性。

关键词：低年级，自育自学，自主探究。

自古以来，老师被赋予了无限荣光，有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，有“人类灵魂的工程师”这一光辉的名字，还有“园丁”这样崇高的称号。春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子；老师像是一盏明灯，虽然灯光细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，这无私的奉献，令人永志不忘。老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！园丁——崇高的称号，看那枝头绽放的鲜花，不正是老师用辛勤的汗水灌浇的吗？老师不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；老师不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；老师不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……

在与学生相处的过程中，我遇到过许多在此以前从未思考的问题，如处理学生纠纷，管理课堂纪律，按时按量地完成教学工作等。这些对于一个年轻老师而言，无疑具有巨大的挑战性。然而在与学生的交流相处过程中，看着孩子那稚嫩的脸蛋，