新教材同步系列2024春高中政治第三单元运用辩证思维方法第9课理解质量互变第1框认识质量互变规律课件部编版选择性必修3.pptxVIP

第三单元运用辩证思维方法第九课理解质量互变第一框认识质量互变规律学习目标1．描述量与质的含义。2．解释质量互变规律。3．分析事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。素养链接政治认同认同建设社会主义强国要遵循质量互变规律。科学精神把握量变与质变的含义，运用质量互变规律分析现实问题。公共参与运用质量互变规律分析解决实际问题。自主学习|释疑解惑质量互变规律的含义?1．质与量的含义(1)质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的_______。(2)量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物____________在空间上的排列组合方式。规定性构成因素点拨·剖析【提醒】量变是事物数量的增减和内部构成因素在空间上的排列组合关系的变化，是不显著的变化，发生在度的范围内；在这一范围内，事物内部矛盾的同一性占主导地位，肯定方面占优势；是事物的质保持相对稳定、相对静止的状态；量变有两种形式：一是数量的增减；二是构成事物的成分在排列组合和结构方式上的变化，如甲醚与乙醇分子结构的差异。?2．量变与质变的关系量变与质变是事物变化发展的两种基本________。量变即量的变化，质变即质的变化。量变是质变的____________。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变和质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互________。状态必要前提转化点拨·剖析【知识拓展】量变和质变是相互渗透的。一方面，在量变过程中有阶段性和局部性的质变；另一方面，在质变过程中也有旧质在量上的收缩和新质在量上的扩张。量变和质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此反复循环，构成了事物的发展过程。遵循质量互变规律1．遵循质量互变规律的要求客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、____________与飞跃性、____________与间断性的关系。2．渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互________的。?渐进性连续性包含渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的________，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。3．遵循质量互变规律的意义准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的________、遵循事物的发展规律具有重要意义。?破坏本质点拨·剖析【判断】(1)在一定范围内量的增减会影响某物之为某物。 ()提示：在一定范围内量的增减并不会影响某物之为某物。(2)质变就是发展。 ()提示：并非所有的质变都是发展，只有那些前进的、上升的质变才是发展。(3)量变必然引起质变。 ()提示：量变只有达到一定的程度才会引起质变。×××(4)事物的发展是量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一。 ()(5)事物发展过程中的间断性表明事物发展停止。 ()提示：事物发展过程中的间断性不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。√×合作探究|重难突破怎样正确认识质量互变规律【情境讨论】探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。30多年来，中国载人航天事业从创业之初的筚路蓝缕，到如今的非凡成就，不断刷新着中国人的“太空高度”。目前，由天和核心舱、梦天实验舱等组成的空间站组合体，正翱翔在距离地球约400公里的太空，中国空间站全面建成。我国载人航天“三步走”的发展战略：第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程并开展空间应用实验；第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模的短期有人照料的空间应用问题；第三步，建造空间站，解决有较大规模的长期有人照料的空间应用问题。站在全面建设社会主义现代化国家新征程的历史起点上，中国将加快推进航天强国建设，秉持人类命运共同体理念，继续同世界各国一道，积极参与外空全球治理与交流合作，维护外空安全，促进外空活动长期可持续发展，为保护地球家园、增进民生福祉、服务人类文明进步作出更大的贡献。问题：结合材料，运用质量互变规律的知识，说明我国航天事业的探索永无止境。提示：①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路。中国航天事业从创业之初的筚路蓝缕，到如今的非凡成就，不断刷新着中国人的“太空高度”，在量的积累上不断实现质的提升。②事物的发展过程是渐进性和飞跃性的统一。中国航天事业不是一蹴而就的，而是一