新北师大单元分析四上第七单元《生活中的负数》单元教材解读 .pdfVIP

北师大版小学数学四年级上册第七单元《生活中的负数》

教材整体解读

单元编写意图

依据《标准》的要求，本单元主要学习学生生活中一些常见的负数，并且只

要求学生会运用负数进行简单的表示。本单元教材安排的主要内容有两个方面：

一是从每天都接触的气温中，了解生活中正、负数的表示方法；二是了解一些生

活中常见负数的实际意义。由于负数的学习是在正数基础上的拓展，与正数的意

义相比，需要考虑相反意义与数值。在理解上的度要大一些。

本单元教材的编写主要有以下特点

1.在数据的收集过程中，认识和理解负数的意义。每天气温的变化情况是

与日常生活有着紧密联系的。在“温度”这节中，教材通过天气预报图介绍北京

等地的温度，使学生了解零下温度表示的方法，从而概括出生活中正负数的表示

方法，并初步理解负数的意义。

2.2.在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。为了帮助学生进一步

理解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“练一练中安排了各种具

有现实背景的相反意义的量的实例，要求学生用正数或负数表示。这样的编写方

式符合学生理解数学新知的认知规律，为学生以后掌握和运用正负数打下了良好

的基础。

四上七单元生活中的负数学习者分析

认知特点：本单元学习的内容主要有：零下温度的数学表示方法以及日常生

活中一些数量用负数的方法等。学生在学习本单元的内容时，具有如下的认知特

点：正整数与负整数的一个重要特点是相对性，它们以。为原点，在相同的单位

长度中，不同的方向则引出两个不同含义的数。对于这一点，如果抽象地教学，

那么学生要理解是比较困的。而借助直观的手段，用图示的方式理解则相对容

易很多。如对零下温度用负数表示的方式，可以说一般的学生在平时的生活中已

经有所接触，但具体的意义是什么？学生不一定十分地清晰。因此，通过具体的

温度计（即直观的学具），则可以帮助学生打除较大的障碍。同样，关于海平面、

行走的方面等，也可以借助直观图、或者线段图帮助他们理解。

不同版本教材对比（内容安排不同）

人教版北师版

学习内一上20以内数的认识一上20以内数的认识

容的编

一下100以内数的认识一下100以内数的认识

排林

二下万以内数认识二下万以内数认识

三上分数的初步认识三上初步认识小数

三下初步认识小数三下分数的初步认识

四上亿以内数认识四上亿以内数认识

四下小数再认识负数

五下分数再认识四下小数再认识

六上百分数五上分数再认识

六下负数六上百分数

知识基础

学生在学习本单元的知识时，已经认识了亿以内的数，以及小数、分数，基

本掌握了整数（自然数的范围）的四则运算的计算方法与运算顺序，也初步接触

了小数、分数的简单计算。本单元的负数认识是学生对数的认识的又一次拓展，

也是今后学习有理数的重要基础。从生活经验分析，由于当前大量媒体的介入，

使大部分学生已经在生活中接触一些用负数表示数的方式，特别是对有关表示气

温零下度数的方式，学生都有一定的认识。因此，本单元的教学可以从学生最熟

悉的生活经验着手，逐步引出负数的表示方法。

典型错误分析：

本单元练习中，学生常见的错误是对正负数意义理解的错误。如“银行存入

-2300元，表示什么？”学生在理解语句时，往往会注意“存入两字，而忽视

数量符号的变化。又如“向东走200米记作+200米，那么向西300米,应记作（）。

学生在解答时，往往会将符号写错误。因此，在学生的练习时，教师除了讲解正

负数的意义，同时，应出示直观图帮