高中化学教案摄取人体必需的化学元素-优质课比赛一等奖.docxVIP

《化学与生活》专题2第一单元《摄取人体必需的化学元素》

《合理摄取人体必需元素》第1课时教学设计

浙江省宁海中学王素蓉

一、教学理念

2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布。学生发展核心素养指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度和价值观等多方面要求的综合体现。化学是一门以实验为基础的实用科学，化学实验教学是发展化学学科核心素养的重要途径。在化学教学中引导学生实验探究，有助于学生发现和提出有探究价值的化学问题，培养学生的问题意识；根据问题解决，明确探究目的，设计并优化实验方案，有助于学生了解科学探究的一般方法，培养学生的创新意识；通过相互合作完成实验操作、观察记录实验现象，对实验现象进行信息加工并获得结论，有助于培养学生的科学态度、科学思维和合作意识。

因此，本节课以“创设情境、提出问题、实验探究、观察现象、总结讨论”的方式展开教学，在教学过程中渗透实验探究有利于学生掌握科学的学习方法，形成严谨的学习习惯，初步形成科学探究的能力。

二、教学目标

（一）宏观辨识与微观探析

1.能运用氧化还原反应的知识寻找加碘盐中碘元素的检验方法；

2.理解氧化还原滴定的原理，掌握滴定的基本操作；

3.能对测定的加碘盐的合格性作出正确的判断；

4.以碘、铁两种微量元素为例，说明这些微量元素的缺乏与过量将导致的严重后果，使学生深刻