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《大气与气候》教学设计

滦南县第二高级中学张艳秀陈殿政

教学内容分析

从历年高考题看，地球上的大气专题考点占的比重较高。从高考题分布情况看，重难点主要集中在大气的受热过程、热力环流的原理与应用、大气环流的分布与对气候的影响、气候特征的描述、天气系统等几个主要的方面。主要考查的方向是结合生活中的区域场景、气压分布图以及观测数据进行考察等，综合考查学生的区域认知力、综合分析能力和人地协调观。

二、教学目标

知识与技能

学生明确地理高考试题来源于生活，又服务于生活。学会调用已学知识分析实际生活中的一些地理现象。

过程与方法

通过对高考题的解读，进一步培养学生用分析、推理、归纳等方法学习地理知识。

情感态度与价值观

通过试题中所体现出的地理现象，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，培养探索自然、热爱科学的精神。

三、教学重难点

如何调用材料中的信息与已学知识建立链接，最终获取试题的正确答案。

四、学情分析

在高一、高二的学习中，学生已具备相关知识和技能基础，但在实际的应用中还有很多不足，不管是在调动材料信息，还是优化答题语言方面，都需要进一步的巩固。

五、教学方法

1.教法

观察法、启发讲授法、演绎法、总结教学等。

学法

渗透指导、讲授指导、交流指导、点拨指导

六、课堂教学过程结构设计

教学

环节

老师活动

设计意图

新课

导入

同学们，欢迎走进地理