11.2 短文二篇《记承天寺夜游》同步练习（原卷+解析）.docxVIP

Word文档下载后可自行编辑

PAGE1/NUMPAGES1

11.2短文二篇《记承天寺夜游》同步练习（原卷+解析）

11.2记承天寺夜游-2023-2024学年八年级语文上册同步练习

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列表述正确的一项是（）

A．《昆虫记》是一部引人入胜的科普巨著，是法国昆虫学家法布尔三十年的结晶，被誉为“昆虫的史诗”。该书行文活泼，语言诙谐，读来趣味盎然。

B．《记承天寺夜游》是南宋文学家苏轼被贬黄州期间所写的，该文熔叙事、写景、议论于一炉，环环相扣，抒发了诗人复杂微妙的情感。

C．消息是迅速、详细地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，它的最大特点是时效性强和真实客观。消息的正文包括导语、主体、背景和结语四部分

D．教师节来临，林涛同学给老师的贺卡上写道：“敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉笔写春秋。您辛苦了，高足林涛祝您节日快乐！”这句话符合语境，表述得体。

A

B.《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼被贬黄州期间所写的。所以选项中“南宋文学家苏轼”表述不正确；

C.息是迅速、详细（简要）地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，所以选项中“详细地报道”表述不正确；

D.“高足”指有才能的弟子,这里用来形容自己，不得体不恰当，应将“高足”改为“学生”；

故选A。

2．下列关于文学常识的表述不正确的一项是（）

A．《消息二则》是毛泽东，字润之，伟大的无产阶级革命家。消息是新闻的一种，它的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语。

B．《答谢中书书》和《与朱元思书》的分别是吴均、陶弘景，两人都生活在南北朝时期，两文都是写给朋友的书信，都是描写山水的佳作。

C．苏轼号东坡居士，北宋著名文学家。《记承天寺夜游》是被贬谪到黄州任职时所作，对月夜景色作了美妙的描绘，真实地记录了当时生活的一个片段。

D．《水经注》是北魏郦道元，该书是我国第一部全面、系统的综合性地理著述，对于研究我国古代历史和地理具有重要的参考价值。

B

B.《答谢中书书》的是陶弘景，《与朱元思书》的是吴均，故B错误，选B。

3．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．属引凄异引：延长（郦道元《三峡》）

B．晓雾将歇歇：消散（陶弘景《答谢中书书》）

C．互相轩邈轩：远（是均《与朱元思书》）

D．相与步于中庭相与：—起（苏轼《记承天寺夜游》）

C

本题考查词语解释。

C.“轩：远”错误。轩：形容词用作动词，向高处。句意：这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。

故选C。

4．对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）

A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。

B．表现了为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。

C．表现了在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。

D．表现了超然物外、旷达乐观的生活态度。

C

本题考查学生的理解能力。结合上文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”分析。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句表述了旷达乐观的胸怀。故C项错误。

5．下列对文章内容和写法分析不恰当的一项是（）

A．在《三峡》中，先写三峡的山，后写三峡的水；写山是为下文写水作铺垫。“清荣峻茂”四字高度概括了三峡春冬之时“水”“树”“山”“草”四种景物的不同特色，语言简约凝练，富有表现力。

B．《记承天寺夜游》中，文章借“闲人”表述出贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等微妙而复杂的心境。

C．《答谢中书书》中，变换着多种角度写景，如“高峰入云，清流见底”，先是俯视，再是仰视。

D．《与朱元思书》全文以写景为主，兼有抒情，第一段为总起，后两段分写水和山。

C

C.“高峰入云”是仰视，“清流见底”是俯视，所以选项“先是俯视，再是仰视”的表述是错误的。

故选C。

二、对比阅读

比较阅读语段一和语段二，完成小题。

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。

6．下列各句子中，加点字解释错误的一项是（）

A．晓雾将歇歇：消散

B．夕日欲颓颓：坠落

C．未复有能与其奇者与：参与