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10《阿长与〈山海经〉》同步练习题（解析）

10_《阿长与〈山海经〉》同步练习题

一、单项选择题

1.下列各组词语中画线字注音有误的一项是（）

A.书斋（zhāi）倘使（tǎng）孤孀（shuānɡ）

B.凑合（còu）守寡（guǎ）憎恶（zēnɡ）

C.模样（mó）疮疤（chuānɡ）絮说（xù）

D.震悚（sǒng）粗拙（zhuō）烦琐（suǒ）

2.下列词语书写有误的一项是（）

A.磨难书籍霹雳大概怨恨面如土色

B.掳去精致和霭惊骇惶急莫名其妙

C.翅膀胸脯辫子渴慕投掷毫不相干

D.诘问疏懒可惜哀悼福橘深不可测

3.下列句中加下划线词语解释不当的一项是（）

A.向人们低声絮说些什么事。(絮絮叨叨地说)

B.全体都震悚起来。(身体因恐惧或过度兴奋而颤动)

C.一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。(非常思慕)

D.却是一部刻印都十分粗拙的本子。(粗鲁笨拙)

4.依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（）

一到夏天，睡觉时她又__________两脚两手，在床中间__________一个“大”字，__________得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经__________得那么热。

A.张开摆成压烘B.伸开摆成挤烤

5.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）

A.金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。

B.她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”。

C.把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。

D.尊老爱幼、勤俭持家、自强不息……这些都是中华民族传承千年的美德。

6.下列对课文内容理解有误的一项是（）

A.课文一方面以“我”和阿长的相处为明线，另一方面以“我”对阿长的感情变化为暗线，由讨厌、憎恶阿长，到怀念、祝福阿长。整篇文章表现了对阿长的感激与怀念之情。

B.课文在叙述与阿长相处的事件中，所选的都是很平常的生活小事，却塑造了一个旧中国典型的劳动妇女形象。

C.课文结尾用“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”来抒发对阿长的尊敬与怀念之情。

D.“我”对阿长产生新的敬意不仅仅因为她给“我”买了《山海经》，更因为她在生活上对“我”无微不至的照顾。

二、综合性学习

7.学习了本文，为了加深对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，七年级（1）班准备开展以“解读鲁迅”为主题的综合性学习活动。

⑴名言解读：下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神请你分别用四字词语予以概括。（概括出三种精神即可）

名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

名言二：哪里有天才我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

名言四：单是说不行，要紧的是做。

名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

⑵生平解读：鲁迅有“弃医从文”的经历，假如你们小组以“鲁迅弃医从文的意义和价值”为小论题，你觉得下面哪一则材料不能选用为什么

①鲁迅先生深深知道，要想拯救中国，必须改变中国人的思想。他决定用笔作武器来唤醒麻木的中国人。

②学医只能救人的身体，而学文能挽救一个民族的灵魂。医生只能医治人的肉体，而不能医治人的精神、灵魂。所谓小医医人，大医医国也。

③鲁迅在小说写作上具有开创精神，自第一篇白话文《狂人日记》开始，鲁迅就不断探索小说文体，从不同的视角、用不同的手法来叙述，形式活泼多样。

⑶观点争鸣：活动过程中，为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”。请你也来发表观点，并结合材料②③陈述理由。

①我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。（《致赵其文》）

②希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（《故乡》）

③什么是路就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（《生命的路》）

三、语言表述

8.熟读课文，你会发现文章围绕阿长写了六个方面的事情。请你根据课文内容，完成下面的思维导图。

（1）参照思维导图已给出的几个方面的事情，①和②处的故事可以分别概括为______________________和__________________________。（2）塑造人物时我们通常会选取几个方面对其做简单介绍，从而让读者对人物有个总体印象。思维导图中的_________________和____________