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口才训练教学工作总结〔共5篇〕

第1篇：口才教学工作总结

口才教学工作总结

徐秀珍

口才是一种艺术，一门科学，一种才能的表现，这是我学

习了这门课程后最大的体会。以前我觉得口才就是讲话，只要

会讲话，便是有口才的人。但如今我明白其实并不是，不能仅

从外表去理解演讲与口才的意义。

上课的时候、从学生的实际才能和社会开展的需要出发，

对学生进展说话、演讲、辩论、语言交际才能等方面的培养。

我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处

的重要地位。如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲

好就更难了。一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是宏

大的。在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最

直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意

思，很多时候，我们在私底下可以口假设悬河，但一但站在讲

台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的

为难情况。有这样一些人，不敢开口说话，怕被人笑。假设与

生疏人在一起更是闭口无言，沉默以对。造成这样的原因，不

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仅仅只是怕被人嘲笑，还有其他许多原因：可能是从小缺乏

集体生活，习惯一个人，对别人不太理解；可能在某个场合

说话产生了不好的效果的阴影，因噎废食，“一朝被蛇咬，十

年怕井绳”；可能是觉得自己口才较笨，表达往往词不达

意、言不中的，因此产生了少说为佳或者干脆不开口的想法。

不管出于何种原因，归其全部，无外乎一条，那就是要克制自

己的心理障碍。要克制自己的心理障碍，首先要有充分的心理

准备，减轻自己的负担，不要把自己的目的定的太高，降低求

胜动机，做到轻装上阵；要保持积极的情绪，用积极自我暗示

的方法，不断强化必胜的信心与信念，养成一套独特的思维

习惯；演讲时要把要把注意力从自己身上移开，冷静的处理

怯场，深呼吸30秒，给自己勇气，默认自己是最棒的。我认

为虽为演讲就是要想讲、敢讲、多讲。演讲是要有欲望的，也

就是说要有表达的欲望，假如没有演讲的欲望，永远练不好口

才。可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，吖吖学

语开场就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的原因，

因讲不好，就不敢讲、不愿讲了。但是，演讲冲动是原始的，

有些人只是没有时机而已。就如同一个沉默寡言的人，一旦醉

酒，就会酒话连篇一样，酒就是催化剂，就是开启话匣子的钥

匙。想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二

次表达的冲动。所以，培训口才，应该先培养讲的兴趣开场，

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让人产生充分表达的愿望，只有想讲了，才能可能走上演讲的

讲台。演讲课是一门理论课。假如是只讲理论，而不登台演

讲，那么理论再好，也是空洞的，没有实际效果。敢于登台亮

相，大胆讲出来，才能到达真正的效果。所以说，演讲关关键

的问题是胆子要大，不要把面子看得太重，不要怕丢面子，不

要担忧别人的看法，只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，否那

么是珍珠深埋，宝剑藏匿匣中。演讲的根本问题就是胆子要

大，也就是要打破心理障碍，可以战胜自己，就如同面对敌人

要有奋勇领先的勇气，敢于亮剑。可以做到这一点，演讲就成

功了一半。有的学生只所以惧怕演讲，就是迈不出这第一步，

打破不了这道心理防线。所以，初学演讲的学生，就要从站起

来、走上台、讲出来练起。

演讲与口才的技能不是天生的，也不是无师自通的。同其

他任何才能一样，口才的获得来之于勤奋的学习、刻苦的练

习。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古今中外一切

口假设悬河、舌辩滔滔的演讲家，一切能言善辩、口才出众的

雄辩家，一切口齿伶俐、擅长应酬的交际家，都不是天生的，

而是在后天的努力和苦练的根底上，靠自信、勇气、拼博、锻

炼造就而成的。口才是讲出来的，说出来的，只有多说，多

讲，才能不断进步演讲程度和才能。要学会与人沟通，平时主

动地与人交流，多拉拉家常，也就是多散讲，这是练就口才的

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捷径。说多了，也就顺了。也要多参加演讲的聚会，珍惜和把

握每次说的时机，这是锻炼口才的必然途径，不敢当众表达，

演讲程度就很难进步。不管什么场合，只要有时机可说，就当

仁不让，站起来，说出来。口才既然是一门工具，一门科学、

一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会理论活动，当然

不是