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统编版小学语文教材写人类习作编排解读与思考

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关于作文教学，统编版教材编写专家们一直强调“读写分编，兼

顾读写结合”的原则和理念。为了避免以往教材从事实上弱化了作文

教学地位的弊端，统编版教材从习作内容编排上就做出了努力，试图

构建相对独立的作文教学体系。

笔者曾经用两张梳理表大致呈现了统编版教材从三到六年级编排

的所有习作内容和目标，并进行了粗略的分类。链接如下——

两张表帮你看清统编版教材如何构建作文教学体系

教材编排上做出的努力，能否切实解决作文教学一直以来老大难

的问题，既要语文教师对教材习作内容和目标的编排做出进一步的梳

理研究，更赖语文教师在梳理研究的基础上，于教学实践中做出多方

面的努力。这种努力，不应该是机械地执行教材所呈现的固有序列，

而应该是一边实践，一边进行研究和判断，看看教材固有序列是不是

有利于学生作文能力和水平一步一个脚印地提高。

温儒敏教授在《“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建

议》一文中指出：“部编本”语文教材的编写力图突破既有的模式，

在突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的引导。写作方法和技

能训练的设计编排照顾到教学顺序，让老师能够落实，克服随意性，

但也注意到避免应试式的反复操练。写作课的系列，努力做到中心突

出简明扼