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《诊断学3》课程标准
课程编号总学时数：136学时
学分：6学分
一、课程性质、目的和要求
本大纲是参照国际医学教育专门委员会有关“本科医学教育全球最低基本要求”的规定、根据普通高等医学教育临床医学专业培养目标、结合我院临床医学本科专业的实际教学情况和普通高等医学教育“十五”国家级规划教材《诊断学》第七版而制定的。《诊断学》是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门科学性较强的学科。是一座连接基础医学与临床医学、预防医学的桥梁，是打开临床医学大门的一把钥匙，是临床医学专业必修的基础课。
《诊断学》的教学必须坚持理论联系实际的原则，通过教学使学生获得临床诊断的基本知识和技能，培养学生的动手、动脑能力，使学生初步掌握基本的问诊方法、病历书写格式、体格检查的基本方法，学会较准确地选择实验室检查和辅助检查项目及评估其在临床诊断中的作用，养成科学的严谨态度及科学思维的习惯，为未来的临床工作打下坚实基础。本专业为农村定向方向，强调基本技能、基本概念和基本知识的掌握，以适应我国农村医疗卫生事业发展需要。
二、学时分配一览表
章、序号
内容
学时分配
合计学时
理论讲授
实验
见习
绪论
2
2
第一篇
问诊
第一章
第二章
第三章
问诊的重要性
问诊的内容
问诊的方法与技巧
2
4
6
第四章
常见症状
13
13
第二篇
体格检查
第一章
基本方法
2
2
4
第二章
一般检查
4
3
7
第三、四章
头颈部检查
3
3
6
第五章
胸部检查
10
16
26
第六章
腹部
5
8
13
第九章
神经系统检查
4
4
8
第三篇
病历书写
4
4
第四篇
实验诊断
第一章
概论
2
2
第二章
临床血液学检验
一、血液一般检查
4
4
8
二、溶血性贫血检查
三、血液病的相关骨髓细胞检测
四、出血、血栓与止血相关检查
五、血型鉴定与交叉配血
第三章
排泄物、分泌物及体液检测
一、尿液检查
2
4
6
二、粪便与其他体液分泌物检查
2
2
第四章
肝脏病、肾脏病常用的实验室检查
第五章
临床常用生物化学检测
第六章
临床病原体及感染免疫学检查
第五篇
辅助检查
第一章
心电图
10
12
22
第二章
其他常用心电学检查
1
1
第六篇
诊断疾病的步骤和临床思维方法
第一章
第二章
第三章
诊断疾病的步骤
临床思维方法
临床诊断的内容和格式
2
2
考核
4
4
合计
68
68
136
三、本课程的基本内容
理论部分
绪论2学时
（一）教学目的与要求
1、掌握诊断、诊断学的概念、内容
2、熟悉诊断学的学习要领及方法、建立和完善正确诊断的基本思路
3、了解诊断学在临床各科疾病诊断中的地位、作用和最新进展及诊断学学习要求
（二）教学的重点与难点
1、诊断、诊断学的概念和内容
2、学习诊断学方法和要求、正确诊断的基本思路及学习方法
（三）课时安排：2学时
（四）主要内容
1、诊断学的内容（0.5学时）
2、诊断学的学习要领（0.5学时）
3、建立和完善正确的诊断思维（0.5学时）
4、学习诊断学的要求（0.5学时）
第一篇问诊15学时
第一章问诊的重要性
第二章问诊的内容
第三章问诊的方法与技巧
（一）教学目的与要求
1、掌握问诊的基本内容与技巧。
2、熟悉问诊的注意事项、重点问诊的方法，主诉与现病史、既往病史的主要要求与询问的基本方法。
3、了解问诊的重要性及在实践中反复学习对提高问诊水平的重要作用。
（二）教学的重点与难点
1、问诊在疾病诊断中的重要性、问诊的主要内容、方法、技巧。
2、主诉、现病史、既往病史询问的方法、书写要点及对疾病诊断中的重要地位。
3、既往病史的系统回顾对初级医生诊断水平提高的重要性及养成良好询问的习惯对临床思维培养的作用，特殊情况的问诊技巧。
4、如何将问诊的理论学习与临床实践有机结合、运用，如何在问诊的学习中学会与就诊者和谐的勾通。
（三）课时安排：2学时
（四）主要内容
第一章问诊的重要性（0.5学时）
第二章问诊的内容：一般项目、主诉、现病史、既往史、个人史、月经史、婚姻生育史、家庭史（1学时）
第三章问诊的方法与技巧（0.5学时）
第四章常见症状
第一节发热
（一）教学目的与要求
1、掌握发热的概念，病因分析，临床表现
2、熟悉发热的机理，发热问诊的技巧
3、了解发热的伴随情况和问诊要点
（二）教学的重点与难点
重点：发热的概念、病因分析、临床表现、发热的热型
难点：发热的生物学机理、发热的科学性问诊和对发热的症状诊断的思维方法
（三）课时安排：2学时
（四）主要内容
1、发热的概念（0.2学时）
2、正常体温与生理变异发热的原因（0.1学时）
3、发热的发生机制（0.4学时）
4、病因与分类（0.4学时）
5、临床表现（0.5学时）
6、伴随情况（0.2学时）
7、问诊
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