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15、一路花香

朱青青

教学目标：

1、认识并能规范书写本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会抓住事情要素归纳的方法，概括课文主要内容。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，匡助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重难点：

朗读品味挑水工与破水罐的对话，领悟挑水工话中要表达的做人之道。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

环节一：谈话导入，揭示课题1、同学们，你们读过寓言故事吗？(读过)都有哪些？(狼和小羊、揠苗助长、乌鸦和狐狸……)喜欢读吗？为什么？(能够告诉我们一些道理)2、今天，我们再来学习一则寓言故事，它有一个富有诗意的名字——一路花香，伸出你们的小手指随老师板书来书空课题(板书课题：

15.一路花香，齐读课题)3、读了这个课题，你想知道什么？(这花香是怎么来的？谁浇灌了这么多鲜花？为什么会有一路花香？它告诉我们什么道理？)

下面，让我们一起走进这则故事，领悟其中的道理。

环节二：初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，并出示读书要求：

(1)读准字音，认清字形，读顺句子，读通课文； (2)遇到不理解的词句联系上下文或者生活积累进行理解； (3)思量：本文主要讲了什么？2、检查学生的预习情况，出示本课的生字新词：

水罐裂缝破损渗出骄傲欣赏目的地完好无损浇灌不禁羞愧漏掉撒下花瓶日复一日

指导“罐”和“灌”的书写

3、学生默读课文，并思量：

(1)文中有哪些人和物？

(2)环绕这些人和物讲了个什么故事？

指生回答，并相机板书：好水罐、破水罐、挑水工

环节三：精读课文，品读感悟

(一)感受人和物特点

1、精读课文： (1)这些人和物给你什么印象？用笔写一写、标一标，在空白处写写自己的感受

(2)小组内交流汇报，老师巡视指导

(3)全班汇报，师板书(骄傲、羞愧、智慧)

(二)感悟“好水罐的骄傲、破水罐的羞愧”

1、好水罐的骄傲

(1)从哪里感受到好水罐的骄傲的？指生回答。

(2)好水罐为什么会骄傲？哪些词能看出来？

(3)谁能读一读？读出骄傲？

2、破水罐的羞愧

(1)看到好水罐装得满满的，破水罐呢？心情怎样？(沮丧、自卑、

难过)出示相关句子。 (2)这样的日子是一天、两天吗？不是，而是“日复一日地过去了两年”。 (3)这期间好水罐、破水罐之间会有哪些磨擦呢？发动大脑，想象一下。学生同桌间讨论，并角色扮演。指生表演。

好水罐——

破水罐——

两年后的一天，破水罐终于忍不住了，它……

(三)感悟第2自然段

1、从破水罐和挑水工的话中，你感受到什么？

(破水罐的诚实、自责自卑、只看到自身缺点)

2、从哪些词语中感受到的？(只能、尽了、应有)

3、谁来读一读破水罐的这段发自内心的独白？指生读，师范读。

面对破水罐的道歉，挑水工没有直接劝说，而是(引读)

“在我们回主人家的路上……那些漂亮的花儿”，就让我们尾随他们，一起去看看又会发生怎样的故事？

(四)感受挑水工的循循善诱和智慧

1、品读一路花香 (1)你看到了怎样的景色？出示“当他们上山时，……，这夸姣的景象使它感到一丝快乐”。 (2)你还会看到什么？(蜜蜂、胡蝶、小草、小树、鸟儿)真是一幅夸姣的景象。

(3)你能用哪些词语来描述这样的景色呢？(五彩缤纷、五颜六色、鸟语花香、心旷神怡……)这么美的景色，你能读书来吗？指生读。2、感受破水罐的心情 (1)破水罐是什么样的心情？为什么呢？(一丝快乐、感到伤心) (2)于是，它又怎么做的？(向挑水工道歉)3、感悟挑水工的智慧

此时，挑水工说……，出示挑水工的话。

(1)指生读。